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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

云霄二中课程开发与实施、评价方案

(草案)

第一部分:校本课程开发

一、校本课程开发的依据

1.国家课程范畴内的知识学习难以满足学生发展需求，快捷采集信息、利用

信息、适应社会高速发展的能力;社会交际能力、实践能力、动手操作能力是当

今时代学生必须掌握的新的能力。

2.为适应学生发展的需要，广大教师自觉学习教育理论，新课程理念。迫切

需要自身的专业化发展和综合发展，以适应学生发展和教育发展的要求。

3.当今社会需要国际化高素质的综合性人才、高科技人才，学校必须构建学

生综合发展的校本课程体系，搭建人才培养的平台。

4.我校网络资源环境为学生的发展提供广阔的发展空间;学校有严格科学的

管理机制、先进的办学理念，且拥有一支师德高尚业务精良、锐意开拓进取的教

师队伍，能为学生的主动发展提供有力保障。

5.社会要求学校不但能设置发展学生身心素质、科学文化素质、社会实践能

力、动手操作能力的课程，而且能为孩子们的个性化发展开设个性化课程。

二、奋斗目标:

1、初步形成具有学校特色的校本课程体系。

努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化，初步形成具有

学校特色的校本课程体系，进一步优化学校的课程结构，使校本课程建设成为学

校教育教学质量提高的新的增长点。形成与校本课程的开发实施相适应的组织管

理体系，充分挖掘现有的课程资源，开发一批高质量的校本课程;不断丰富校本

课程的内容和形式，初步形成富有成效的校本课程的教学模式与学习方法，以及

与之相适应的评价和考核方式。加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系

研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实验。

2、为学生的个性发展提供新的平台。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

通过校本课程的开发和实施，增强课程结构的均衡性、综合性、选择性，增

强课程对学生发展的适应性，促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱

好，促进学生个性特长的培养。尤其要注重:(1)引导学生对事物充满好奇心，激

发强烈的兴趣和求知欲;(2)引导学生对学习过程具有强烈批判精神，善于发现问

题，勇于质难问疑;(3)引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力、活跃的

思维发散力;(4)引导学生发展顽强的学习意志力，增强耐挫力，提高心理调节能

力;(5)引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克

服困难、积极进取的意志品质;(6)引导学生关注人与环境和社会的和谐发展，增

强社会责任感和使命感。

3、为教师的专业成长提供新的载体。

通过校本课程开发实施的研究与实践，努力使全体教师全面把握课程改革的

精神实质;通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施，形成一支校本课程开发

实施的积极分子和骨干队伍，促进教师队伍课程建设总体水平的不断提高。(1)

促进教师转变观念，转换角色。要求教师不仅要成为课程高水平的实施者，而且

要努力成为课程的建设者、研究者、开发者。(2)促进教师转变教学方式，实现

教学方式由注重结论的“传承式、灌输式”转变为注重过程的“探究式、互动式”。

(3)促进教师提高教学能力。引导教师不断反思和改进教学，研究、创造、发展、

丰富教学方法，逐步形成具有个性的教学风格。(4)促进教师提高科研能力。引

导教师钻研教育理论，培养探究意识，积累课程资源，挖掘自身潜能，提升科研