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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

六年级下册科学教学计划冀教版实用

六年级下册科学教学计划冀教版实用1

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习

活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探

究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析：

六年级学生40人，男生17人，女生23人。从上几学期的学习情况来看，

这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并

能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科

学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实

际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：

课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲

也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发

学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣。有待改进的是学生课

堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要

进行重点培养。

三、教材分析：

本册共五个单元，18课。

第一单元风格各异的建筑本单元是在学生认识了各种材料的性质和功能以

及力的作用之后，进一步指导学生认识建筑物的结构、形式与功能。通过引导学

生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培养学生的科

学素养。

第二单元奇妙的人体本单元将充分利用学生的已有经验，引领学生利用类比

的方法探究人体的组成，认识从细胞到系统的层次关系；通过开展多种形式的活

动，帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生

活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的快乐；鼓励学生关注医疗技术的

`发展及其给人类健康带来的帮助。

第三单元有序的生态系统本单元通过指导学生观察、查阅分析和整理资料。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

专业资料整理。

并使用类比的方法认识生态系统的构成；学习研究生态系统的方法，探究生

态系统的平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析

我们日常的行为给生态环境所带来的影响。

第四单元宇宙与航天技术本单元从科学技术的角度来研究人类探索宇宙的

发展历史，以及人类为了更好地研究的探索宇宙，设计和发明的各种各样的先进

的仪器和设备，使人类对宇宙有了更多的了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙

中生活，也成为人类共同的梦想。重点引导学生了解科学技术的发展对人类探索

宇宙的巨大推动作用。

第五单元像科学家一样工作本单元从搜集科学家的故事入手，组织学生通过

查阅资料，了解科学家对人类社会所做的贡献。从而加强学生对科学家、科技发

展史的了解。

四、教学工作目标：

1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。2、奇妙的

人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生

理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。

些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，

还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。

4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他

们向科学家那样工作。