人教版初中生物七年级上册1.2.4《细胞的生活》教案（含教学反思） .pdf

人教版初中生物七年级上册

1.2.4《细胞的生活》教案

一、教材分析

本节课是初中生物人教版七年级上册第一单元第二章第四节，它承了前面关于细胞结构的

学习，进一步探讨细胞作为生命活动基本单位所进行的基本生命过程。本节内容主要包括细

胞的生活需要物质和能量，以及细胞核作为细胞控制中心的重要性，为后续学习细胞分裂、

分化等内容打下基础。教材通过生动的实例和科学的解释，帮助学生理解细胞生活的奥秘，

培养学生的生命观念和科学探究能力。

二、学情分析

七年级学生经过前几节课的学习，已经对细胞的基本结构有了一定了解，但对于细胞如何维

持其生命活动仍感好奇。学生可能对物质进出细胞、细胞内的能量转换以及细胞核的功能等

概念感到陌生，但他们对这些现象背后的原理充满探索欲。因此，本节课应注重引导学生通

过实例分析、模型构建等方法，深入理解细胞的生活过程。

三、核心素养（教学目标）

生命观念：理解细胞是生命活动的基本单位，细胞的生活需要物质和能量，细胞核是细胞的

控制中心。

科学思维：通过分析细胞生活的实例，培养逻辑推理和批判性思维能力。

科学探究：通过实验观察、资料分析等方法，探究细胞生活的奥秘，体验科学探究的过程。

社会责任：认识到细胞健康对生物体健康的重要性，树立保护生命、关爱健康的意识。

四、教学重点与难点

教学重点：细胞的生活需要物质和能量；细胞核是细胞的控制中心。

教学难点：理解物质进出细胞的过程（如细胞膜的选择透过性）；细胞核如何控制细胞的生

命活动。

五、教学准备

多媒体课件（含细胞生活相关图片、动画、视频等）

细胞模型（可选，用于展示细胞结构）

实验材料（如渗透作用实验材料，若条件允许）

学生预习材料（关于细胞生活的基本概念和现象）

六、教学过程

1.导入新课（5分钟）

情境创设：播放一段细胞活动的视频，引导学生观察细胞内的动态变化，提问：“细胞是如

何维持其生命活动的呢？

设计意图：通过直观的视频展示，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.细胞的生活需要物质和能量（15分钟）

知识讲解：介绍细胞生活的基本需求一一物质和能量，解释细胞膜如何控制物质进出（选择

透过性）。

实例分析：以植物细胞吸收水分和矿质元素为例，讲解渗透作用原理，可结合实验演示（若

条件允许）。

设计意图：通过知识讲解和实例分析，帮助学生理解细胞生活的物质基础和能量来源。

3.细胞核是细胞的控制中心（20分钟）

多媒体展示：展示细胞核的结构和功能图片、动画，强调细胞核内含有遗传物质DNA。

资料分析：提供关于克隆技术、遗传病等资料，引导学生分析细胞核在细胞生命活动中的作

用。

小组讨论：分组讨论“如果没有细胞核，细胞会怎样？”鼓励学生发挥想象力，进行逻辑推

理。

设计意图：通过多媒体展示和资料分析，加深学生对细胞核重要性的认识；小组讨论则有助

于培养学生的合作能力和批判性思维。

4.总结提升（5分钟）

知识总结：师生共同回顾本节课的要点，强调细胞生活的物质基础和能量来源，以及细胞核

作为控制中心的重要性。

情感升华：引导学生认识到细胞健康对生物体健康的重要性，鼓励大家关注自身健康，从细

胞层面开始。

七、板书设计

细胞的生活

一、细胞的生活需要物质和能量

1.物质基础：水、无机盐、有机物等

2.能量来源：光合作用（植物）、呼吸作用（动植物）

3.细胞膜的选择透过性

二、细胞核是细胞的控制中心

1.细胞核的结构：核膜、核仁、染色质

2.遗传物质DNA的储存地

3.控制细胞的生命活动（遗传、代谢、生长、分化等）

八、教学反思

本节课通过视频导入、知识讲解、实例分析、资料阅读和小组讨论等多种教学方式，有效地

激发了学生的学习兴趣，促进了他们对细胞生活过程的理解。然而，在教学过程中也发现了

一些问题，如部分学生对细胞膜的选择透过性理解不够深入，需要进一步加强直观教学和实

验演示；同时，在小组讨论环节，部分学生的参与度有待提高，需要教师更好地引导和激励。

未来教学中，可以进一步优化教学设计，注重学生的个体差异，采用更加灵活多样的教学方

法，以提高教学效果。