小学语文教学：《太阳》许.doc

单元主题：说明文以“说明白了”为成功。——叶圣陶

语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

篇章页

出示篇章页，聚焦人文主题——说明文以“说明白了”为成功。

理解：什么叫“说明白”呢？（预设1：写清楚、明白；预设2：把事物的特点写清楚。）板书：说明白

板书课题：太阳。

《太阳》这篇课文是怎么把太阳说明白的呢？我们一起来学习。

梳理课文——学习方法：条理清楚

出示学习提示1：默读课文，想一想，课文从哪些方面介绍了太阳？完成思维导图。

交流思维导图：你是怎么提取信息的？（相机板书）

交流方法，其他学生适时补充。

关键句：1-3自然段的关键句；第4自然段的过渡句；第8自然段的总结句。

结合板书小结：作者先讲了太阳远、大、热的三个特点，又用一个过渡句，一个总结句说明了太阳和人类的关系密切。你们看，课文的条理多么清楚啊！学到课文把太阳说明白的妙招了吗？（生说，板书：条理清楚）

学习第1-3自然段——学习方法：恰当说明

出示学习提示2：默读第1自然段，思考作者怎么把太阳“远”的特点“说明白”的？圈画关键语句进行批注。

交流：

◆句一：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。

列数字：一亿五千万千米

生：用了“一亿五千万千米”让我们知道太阳到底离地球有多远。（板书：列数字）

师：你觉得远吗？（很远）那这样改一改呢？

出示对比句：其实，太阳离我们很远很远。

体会——准确

预设1：不太好，这样一改就不知道太阳离我们到底有多远了:（不太明确）

预设2：原来那句话就让我们更加准确地了解太阳离我们到底有多远。

（是的，更加准确了）

体会——科学

预设1：一句有“约”，一句没有“约”。

师：刚才你们认为有了数字更加准确了，但文中有一个“约”，是不是又变得不准确了呢？

预设2：因为太阳离我们到底有多远，科学家也不能准确计算。所以要加一个约。不加的话，就不太科学了。

（是啊，虽然看上去不准确，但实际上是“模糊中的准确”，是更科学了）

◆句二：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

怎么把“太阳离我们远”说明白呢？

举例子：步行和坐飞机（板书：举例子）

列数字：走三千五百年；飞二十几年

（2）朗读

（3）对比朗读，体会综合运用说明方法的好处

其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。

其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

既然列数字已经能准确说明太阳离我们远了，为什么还要举“步行”和“坐飞机”的例子呢？

预设1：因为一亿五千万千米有多远，我们也不知道。

预设2：“步行”和“坐飞机”都是我们生活中的例子，让我们对“一亿五千万千米”的举例更加明确了。

（4）小结：列数字能把太阳离我们远说准确，但比较抽象，再加上生活中的例子加以说明，就把太阳离我们远说得更明白了。所以在说明事物特点时，有时要综合运用说明方法。

（5）朗读。

3.出示学习提示3：

（1）默读课文第2、3自然段，思考作者怎么把太阳“大”“热”的特点“说明白”的？圈画关键语句进行批注。

（2）重点选择一个特点，四人小组内交流。

4.汇报交流：

段2：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了。所以看上去只有一个盘子那么大。

作比较：出示比例图示

为什么跟地球比，不跟火星、木星比？

（体会：作比较要拿熟悉的事物，更能把事物特点说明白）

资料补充：刚才在说明太阳离我们远的时候作者用了列数字的方法。我倒也想查一查太阳到底有多大，你们想知道吗？

出示资料：太阳的体积约为1410868万亿立方千米。约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

用这句话替换了：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。你看行吗？

预设：不行。（这个数字太大了，一般人读都读不清楚）

通过查资料，我还知道，这篇课文写于中华人民共和国成立初期，当时是专门给小学文化水平的工人、农民和小学生等等看的的一篇入门级科普性说明文。你又明白了什么？

预设1：给这样的读者看，数字太大了反而更加不明白了，更加不合理。

预设2：说明方法要合理运用。

（5）小结：是啊，所以在这里要把太阳的特点说明白，还要合理运用说明方法（板书：合理运用）

段3：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气。

打比方、列数字、举例子。

迁移运用

小结：围绕“条理清楚”“合理运用说明方法”进行小结。

刚才我们通过阅读了解了太阳的特点。你们看，这又是什么？（月亮、月球），接下来我们要完成一份“月亮介绍词”，怎么把月球的特点说明白呢？老师