2.1 地势西高东低 地形多种多样 第1课时 说课稿-2023-2024学年八年级地理上学期仁爱科普版.docx

2.1地势西高东低地形多种多样第1课时说课稿-2023-2024学年八年级地理上学期仁爱科普版

一、教学内容

教材：仁爱科普版八年级上册地理

章节：2.1地势西高东低地形多种多样

内容：本节课主要介绍了我国地势的分布特点，包括地势西高东低、地形多种多样等内容。通过学习，学生能够了解我国地形的基本特征，为后续学习我国地理环境打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习我国地势西高东低的地形特点，学生能够认识到地形对气候、河流及人类活动的影响，培养人地协调观。同时，通过分析不同地形的分布及特点，提升学生的综合思维能力。此外，引导学生关注地形与生活的关系，增强地理实践力，激发学生探索地理知识的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备了一定的地理基础知识，包括地球的基本形状、地球运动的基本规律以及基本的地图阅读技能。他们可能已经接触过一些关于世界地形的基本概念，如平原、高原、山地等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科的兴趣因人而异，但普遍对自然现象和地理环境充满好奇心。他们在学习上表现出不同的能力，部分学生可能擅长逻辑推理和空间想象，而另一部分学生可能更擅长记忆和描述。学习风格上，有的学生偏好通过图表和地图学习，有的则更喜欢文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对我国地势西高东低这一复杂的地形特点的理解可能会遇到困难，特别是对于地形对气候、河流及人类活动影响的理解。此外，将抽象的地形概念与实际生活联系起来，对于一些学生来说可能是一个挑战。同时，地理空间思维能力的培养也是一个难点，因为这对于学生的认知发展是一个新的要求。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，引导学生逐步理解地势与地形的概念，并通过讨论加深对地形特点的理解。

2.教学活动：设计“地形拼图”游戏，让学生通过实际操作感知不同地形的分布特点；组织“地形对生活影响”的角色扮演活动，提高学生分析问题的能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示地形分布图、地形地貌视频，增强直观性；同时，结合实际地图，让学生学会阅读和分析地图。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于我国壮丽山河的纪录片片段，激发学生对地形地貌的兴趣。

（2）提出问题：“同学们，你们知道我国的地形特点吗？为什么说我国地形多种多样？”

（3）引入课题：“今天，我们就来学习我国的地势西高东低，地形多种多样。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解地势与地形的概念，帮助学生建立基本概念。

（2）展示我国地形分布图，分析我国地势西高东低的特点，讲解其成因。

（3）介绍我国主要地形类型，如山地、高原、丘陵、盆地、平原等，并举例说明。

（4）分析地形对气候、河流及人类活动的影响，引导学生思考地形与生活的关系。

（5）通过多媒体课件展示地形地貌视频，增强直观性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行“地形拼图”游戏，让学生在游戏中识别不同地形。

（2）提出问题：“如果我们在我国的不同地形地区生活，会有哪些不同？”

（3）分组讨论，每组选择一种地形，分析其特点及对生活的影响。

（4）各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调地势西高东低、地形多种多样的特点。

（2）总结地形对气候、河流及人类活动的影响。

（3）鼓励学生在课后继续关注地形与生活的关系。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读教材相关章节，加深对地势与地形概念的理解。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）观察身边的自然环境，思考地形对生活的影响，下节课分享交流。

（4）提醒学生预习下一节课内容，为学习我国主要地形类型做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解并掌握地势和地形的基本概念，包括地势西高东低的分布特点，以及我国主要地形类型的名称和分布。他们能够识别和描述山、丘、原、盆、平等地形的基本特征，并能够根据地图或图片判断地形的类型。

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过分析地形对气候、河流及人类活动的影响，培养了综合思维能力。他们能够从不同角度思考问题，例如从地理角度分析河流的流向、城市的位置选择等，提高了问题解决的能力。

3.实践能力：

4.人地协调观：

学生对我国复杂的地形分布有了更深入的认识，理解了地形对自然环境和社会经济发展的重要影响。这种认识有助于学生形成人地协调观，认识到人类活动应与自然环境和谐共存。

5.学习兴趣：

6.地理技能：

学生在学习过程中，提高了阅读和分析地图的能力。他们能够从地图上获取信息，理解地