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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

中学初中信息技术《文章的编排与修饰》教案

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

中学初中信息技术《文章的编排与修饰》教案

及章节名

称）

本节课的主要教学内容是文章的编排与修饰。教学内容与学生已有知识的

联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：本节课的教学内容选自中学初中信息技术教材的《文章的编

排与修饰》章节。

教学内容分2.已有知识联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作

技能，如文字输入、编辑、保存等。此外，学生还了解了一些基本的文档

格式设置方法，如字体、字号、颜色等。

析3.知识拓展：在本节课的教学过程中，教师将引导学生学习更加高级的文

档编排技巧，如段落格式设置、页面布局、插入图片、插入图表等。同

时，学生还将学会如何运用各种修饰手段，使自己的文章更具吸引力。

4.实际应用：通过本节课的学习，学生将能够独立完成一篇格式规范、排

版美观的文章，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

核

心

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、整理、处理信息的能力，使学生在面对问题时能

迅速找到合适的信息化解决方案。

素

2.计算思维：培养学生运用计算机学科的基本概念、原理和方法分析问题、解决问

题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习、创新学习

养

的能力，提高学生的综合素质。

4.信息社会责任：培养学生遵循信息法律法规，信守信息道德，尊重他人隐私，合

理利用信息资源的责任意识。

目

标

在《文章的编排与修饰》这一章节的教学中，我们需要对学生的层次、知

学情分析识能力、素质以及行为习惯等方面进行深入的了解和分析，以便更好地调

整教学策略，满足不同层次学生的学习需求，提高课堂教学效果。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

1.学生层次

根据我校初中信息技术课程的设置，学生分为三个层次：基础层、提高层

和优秀层。基础层学生对信息技术的基本操作较为熟悉，但遇到较复杂的

问题时可能会感到困惑；提高层学生在掌握基本技能的基础上，具有一定

的问题解决能力；优秀层学生在信息技术方面有较高的兴趣和能力，对新

鲜事物接受速度快，愿意主动探索和学习。

2.知识能力

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字输

入、编辑、保存等。此外，他们还了解了一些基本的文档格式设置方法，