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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
培智语文四年级教案
语文中一篇篇富含人生哲理与生存规律的经典之作，给学生描画
了一个又一个典范形象与思想境域。为了大家学习方便，作者特地准备
了培智语文四年级教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!
培智语文四年级教案1
设计理念：
以竺可桢的“日记”贯穿全部教学，以小见大，以点带面，从
“日记”反应竺可桢的工作生活，反应竺可桢的人格精神。
课时目标：
1、有感情地朗诵与“日记”有关的重点句段。
2、深读课文，培养学生探究、交换的能力。
3、感受竺可桢坚持不懈的精神、治学严谨的工作态度。
教学进程：
一、日记导入
1、课件出示
1974年2月6日，气温零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，
晴转多云。局报
2、指名读。
同学们，这，不是一段普通的文字;这，是气象学家竺可桢在生命
的最后时刻用颤抖的笔写下的最后一篇日记!(板书：日记)
3、教师读(感情深沉，速度缓慢)
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
4、同学们，竺可桢的日记，不是普通的日记;竺可桢的日记，凝
聚着他毕生的血汗!这节课，咱们一块走进竺可桢，走进他的日记。全
部起立，请同学们带着深深的崇敬之情自由地朗诵这篇课文。
二、日记数量
1、同学们，(指着屏幕)像这样的日记，课文中还有吗?请大家快
速用笔划出来。指名读。
课件出示
“3月12日，北海冰融。”
“3月29日，山桃始花。”
“4月4日，杏树始花。”
“4月15日，紫丁香始见。”
“5月1日，柳絮飞。”
…………
2、两个省略号划进去了吗?这儿为何要用上两个省略号?能用课文
中的一句话说明一下吗?(课件出示)
从1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本加在
一起有近千万字!
指导学生读好这句话。
3、同学们，竺可桢从1917年在美国哈佛大学留学时开始，就养
成了每天写日记的习惯。天气和大自然的变化是他每天必须记录的内容。
由于战争的原因，只储存了从1936年1月1日到1974年2月6日(去
世的前一天)的日记，共计38年又37天，这期间没有一天的空白，而
且，日记上的每一个字都是一笔不苟，令人叹为观止!
三、读懂日记
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
1、同学们，当四十多本日记出现在我们眼前时，当我们一页一页
地翻阅竺可帧的日记时，我们看到的仅仅是天气吗?仅仅是大自然的变
化吗?(不是)
从气象学家竺可帧的日记中，我们还看到了什么?(课件出示)
从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了
_________________________________。
2、交换，要求从课文的语句中找出“根据”。(弹性设计)
参考：
(1)从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了日记是他生命的一部
分。
(2)从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他对大自然的无比酷
爱。
(3)从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他坚持不懈的精神。
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