《“诗”可以群——交际类古诗微专题阅读》课件.pptx

“诗”可以群

——交际类古诗微专题阅读

年份

卷别

选材

题材

总结

2024

新课标Ⅰ卷

刘克庄《宿千岁庵听泉》

即事（景）抒怀

交际类古诗：

1.不同于个人独白的诗歌，带有鲜明的交际属性，如酬和、寄赠、送别、干谒、应制等；

2.理解难度大，考查频次高

……

新课标Ⅱ卷

叶梦得《雨后为山亭独卧》

即事（景）抒怀

2023

新课标Ⅰ卷

林希逸《答友人论学》

酬和赠答

新课标Ⅱ卷

林逋《湖上晚归》

即事（景）抒怀

2022

新高考Ⅰ卷

魏了翁《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》

即事（景）抒怀

新高考Ⅱ卷

李白《送别》

送别怀人

2021

新高考Ⅰ卷

杨巨源《寄江州白司马》

酬和赠答

新高考Ⅱ卷

陆游《示儿子》

家训嘱托

2020

新高考Ⅰ卷

杜甫《赠别郑炼赴襄阳》

送别怀人

新高考Ⅱ卷

韩驹《赠赵伯鱼（节选）》

酬和赠答

古代诗歌阅读近五年考情概览

任务一：关注交际功能，

理解特定表达

角度：

交际对象、交际情境、交际目的

【教材链接】望海潮

柳永

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

［注］陈元靓《岁时广记》卷三十一引杨湜《古今词话》：柳耆卿与孙相何为布衣交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿欲见之不得，作《望海潮》词，往谒名妓楚楚曰：“欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公之前。若问谁为此词，但说柳七。”中秋府会，楚楚宛转歌之，孙即日迎耆卿预坐。

【高考链接】和南丰先生出山之作①

陈师道

侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。

未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。

③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。

【高考链接】赠别郑炼赴襄阳

杜甫

戎马交驰际，柴门老病身。把①君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首②春。

为于耆旧③内，试觅姓庞人④。

［注］①把：握，执。②岘首山，在襄阳。

③耆旧：年高望重的人。

④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。

【教材链接·选择性必修下】

望海潮

柳永

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

陈元靓《岁时广记》卷三十一引杨湜《古今词话》：柳耆卿与孙相何为布衣交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿欲见之不得，作《望海潮》词，往谒名妓楚楚曰：“欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公之前。若问谁为此词，但说柳七。”中秋府会，楚楚宛转歌之，孙即日迎耆卿预坐。

交际对象：

交际情境：

交际目的：

【高考链接·2020新课标Ⅰ卷】

赠别郑炼赴襄阳

杜甫

戎马交驰际，柴门老病身。

把①君诗过日，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高岘首②春。

为于耆旧③内，试觅姓庞人④。

［注］①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德

公，汉末襄阳高士。庞德公曾称诸葛亮为“卧龙”，庞统为“凤雏”，司马徽为“水镜”，被誉为知人。

选择题C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。

交际对象：

交际情境：

交际目的：

【高考链接·2021年全国甲卷】

和南丰先生出山之作①

陈师道

侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。

白云笑我还多事，流水随人合有情。

不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。

未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。

②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。

交际对象：

交际情境：

交际目的：

任务二：关注审美功能

鉴赏艺术表达

第二首·思考：

“地阔峨眉晚，天高岘首春”相比于直接抒发情感，有何艺术效果？

第三首·思考：

中间两联在构思上匠心独运，相比于首联和尾联对师长的称扬，有何

表达效果？

第一首·思考：

作者的目的是展示才华、赞美对方以求举荐，但在词中并未言明，那

么你是如何感受到的？你认为他为何不像当代竞选、求职那样直接言明？

小组讨论下列问题

任务三：关注文化功能

了解深层表达

你从诗词中读出了古代文人怎样的人生追求？请选择有感触