二年级语文下册识字三教案鄂教版.docxVIP

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识字三

教学目标：

1、会认“剑、磨、砺、壁、欲”5个生字，会写“锋、纳、容、乃、仞、声、事”7个生字。

2、体会三幅对联所体现的道理。

3、初步了解对联的有关学问，体会对联的对仗美，培育学生对传统文化的酷爱。

教学重点：

学会本课生字，理解所给对联表达的道理，初步了解对联的有关学问。

课时支配：1课时

教学过程：

教学过程

谈话导入

同学们，每年春节时，家家户户都会在门上贴上什么东西？（生答：对联）是的，春节贴对联已经成为我们中国特有的一种文化呢，今日我们就来学习几幅特殊的对联。

自由朗读，学习生字。

出示对联，学生试读；听读录音，订正错音；自由朗读；指名朗读；小老师领读；分组轮读。?

自己读一读，画出不相识的字。

（1）小组沟通不相识的读音.

（2）从各小组中各选派一名代表朗读课文，学生评议。全班齐读。

3、学习生字词。

（1）出示生字词,留意生字读音。

（2）出示不带拼音的单字,指名学生读。（小组读,个别读,全班读）

（3）学生沟通认记生字的方法。

（4）写字指导

A.出示7个生字，指导书写。

B.学生练习书写.老师巡察。

C.学生展示书写本,相互评议。

三、指导朗读。

1．小组内读，老师示范读。

2．读时留意停顿、延长和语调的凹凸改变。

（1）宝剑锋从/磨砺出梅花香自/苦寒来

（2）海纳/百川有容/乃大壁立/千仞无欲/则刚

（3）风声雨声读书声/声声入耳家事国事天下事/事事关切

3．读出对子歌的节奏感和韵律，小组竞赛读。

四、再读感悟

1.出示：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来

（1）你们知道“宝剑、梅花”是什么样子吗？（课件出示图片）它们分别有什么特点？（锋利、香）

（2）理解“磨砺、苦寒”的意思。

（3）谁能说说这幅对联的意思？

宝剑的锋利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过寒冷的冬季。

学习了这幅对联，你有什么感悟？（生自由发言）

师：是的啊，凡事都须艰苦熬炼，不断磨砺自己，才能取得胜利。

2.出示：海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚

（1）老师讲解这幅对联的意思。

师：这幅对联的意思是说海正是因为能容纳山川河流，所以成就了自己的汹涌澎湃；悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的欲望，不会向其他地方倾倒。

指导学生理解“纳、容、千仞、刚”

理解这幅对联之后你明白了什么道理？（生自由发言）

师：这幅对联告知我们做人要心胸要宽广，要能够听取别人的看法，要坚持自己的原则。希望同学们能有所领悟。

出示：风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关切

这副对联写了几种声音，几件事？分别是什么？（风声、雨声、读书声、家事、国事、天下事）

这副对联是如何对仗的？（声”和“事”有规律地五次重复相对，弥补了“读书”对“天下”的不工整；以“入耳”对“关切）

师：这副对联以对读书致用的期望以及对于国家大事的关切而被广泛传诵，也启示同学们要好好读书。

五、沟通从生活中找到的对联。

1．各小组内沟通这些对联。

2．了解对联这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，从而更深刻地相识中国的传统文化。