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学校危险源全周期管理制度.docxVIP

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学校危险源全周期管理制度

目录

学校危险源全周期管理制度(1)..............................4

一、内容概要...............................................4

二、制度概述...............................................4

三、危险源识别与评估.......................................5

危险源识别..............................................6

1.1校内危险源识别.........................................6

1.2校外危险源识别.........................................7

危险源评估..............................................8

2.1初始评估...............................................9

2.2定期评估..............................................10

2.3突发情况评估..........................................11

四、危险源管理责任体系....................................13

管理体系建立...........................................14

管理职责划分...........................................15

人员配置与培训.........................................16

五、危险源预防措施及实施..................................17

预防措施制定...........................................18

预防措施执行与监督.....................................19

预防措施效果评估与改进.................................20

六、危险源应急处置与救援..................................21

应急预案制定...........................................22

应急资源配置...........................................23

应急演练与培训.........................................24

七、危险源监控与记录管理..................................24

监控系统设计与管理.....................................26

记录内容与管理要求.....................................27

信息分析与反馈机制建立与实施...........................28

学校危险源全周期管理制度(2).............................29

一、总则..................................................29

1.1管理制度目的..........................................30

1.2适用范围..............................................30

1.3管理原则..............................................30

1.4职责分工..............................................31

二、危险源识别与评估......................................32

2.1识别程序..............................................34

2.2评估方法..............................................34

2.3评估结果记录与报告....................................36

三、危险源控制措施........................................

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