《卓越的科学家竺可桢》教案 教案教学设计.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

《卓越的科学家竺可桢》教案教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：了解竺可桢的生平事迹、科学成就以及对中国科学事业的贡献。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学习竺可桢的科学精神和探究方法。

3.情感态度价值观：树立正确的科学观，培养热爱科学、追求真理的品质。

二、教学重点

1.竺可桢的生平事迹和科学成就。

2.竺可桢对中国科学事业的贡献。

三、教学难点

1.竺可桢的科学精神和探究方法。

2.如何培养学生的科学素养。

四、教学准备

1.教材《卓越的科学家竺可桢》。

2.相关资料、图片等。

五、教学过程

1.导入新课

利用图片或视频资料，展示竺可桢的生平事迹，激发学生的兴趣。

2.自主学习

让学生阅读教材，了解竺可桢的生平事迹、科学成就以及对中国科学事业的贡献。

3.课堂讲解

讲解竺可桢的重要科学成就，如气象学、地理学等领域的贡献，引导学生学习竺

可桢的科学精神和探究方法。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

4.合作探讨

组织学生进行合作探讨，分享学习心得，讨论如何在学习、生活中践行竺可桢的

科学精神。

5.情感升华

引导学生树立正确的科学观，培养热爱科学、追求真理的品质。

6.课堂小结

总结本节课的学习内容，强调竺可桢的科学精神和探究方法的重要性。

7.课后作业

8.教学反思

在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学

效果。

六、教学评价

1.学生对竺可桢的生平事迹、科学成就和贡献的掌握程度。

2.学生对竺可桢科学精神和探究方法的理解与应用。

3.学生对正确科学观和热爱科学、追求真理品质的培养情况。

七、教学拓展

1.组织学生参观竺可桢纪念馆或相关科学展览，加深对竺可桢及其科学成就的

了解。

2.邀请竺可桢的同事或后代讲述竺可桢的生平事迹，增加学生的直观感受。

3.开展科学探究活动，让学生亲身体验科学研究的乐趣，培养学生的探究能力。

八、教学策略

1.采用问题驱动教学法，引导学生主动思考、探究竺可桢的科学精神和探究方

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

法。

2.运用案例教学法，通过分析竺可桢的科学研究案例，使学生更好地理解其科

学精神。

3.采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。

九、教学资源

1.教材《卓越的科学家竺可桢》。

2.竺可桢纪念馆或相关科学展览的资料。

3.竺可桢的同事或后代的讲述视频或音频资料。

4.科学探究活动的器材和实验材料。

十、教学进度安排

1.第1-2课时：介绍竺可桢的生平事迹和科学成就。

2.第3-4课时：讲解竺可桢的科学精神和探究方法。

3.第5-6课时：组织学生进行合作探讨，分享学习心得。

4.第7-8课时：进行情感升华，培养学生的正确科学观。

5.第9-10课时：布置课后作业，巩固所学知识。

6.第11-12课时：进行教学评价，总结教学效果。

重点和难点解析

一、教学目标

二、教学重点

三、教学难点

四、教学准备

五、教学过程

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼