初中英语教学：浅谈新课程下的初中英语集体备课.doc

浅谈新课程下的初中英语集体备课

岳阳县第一中学集英学校付玲

【摘要】

随着教学改革的不断深入，在初中英语教学中，传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课势在必行。集体备课方式在初中英语教学中具有重要的作用，因此，认真探讨集体备课的方式方法，遵循集体备课的基本原则，强化集体备课的意识，是抓好集体备课活动开展的重要内容，也是提高教学质量的重要保证。它可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。

【关键词】初中英语教学集体备课听课评课

2022年《义务教育英语课程标准》颁布，新课程标准要求教师的教学理念要有所创新和提升。新课程改革对英语教师提出了新要求，如何用高质量的教学迎接挑战，是每一位教师所面对的共同问题。所以，集体备课势在必行。如何将个人才智转化为集体优势，全面推动新课改教学，提高课堂效率，是我们一直思考和探索的问题。我结合本年级开展集体备课活动的体验以及成效，在文章作了简要陈述。

集体备课的重要意义

集体备课是在全面提高教学质量、大规模强化教改力度、整体提高办学效益的大背景下应运而生的一种有计划、有目的、有组织地提高教师素质、探索教学规律的科研活动。集体备课作为一种基于教师个体自主思考基础上的合作与研究活动，可以有效地增进教师间的交流与合作，营造一种浓厚的教研氛围。这对于开发、整合与优化教学资源，缩短青年教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提升等方面，都具有明显的优势。

（一）能不断提高教师的教学水平

集体备课是对教学工作进行全程优化，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。

（二）能显著提高教育教学效果

面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。

（三）能大力促进学校的教科研氛围。

集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华。

二、集体备课模式的构建

（一）前备课阶段

1.整体把握、有序分工

从宏观上整体把握教材是备课组开展集体备课前的第一件事。结合新课程下的初中英语课程结构以及有关部门的指导与实施意见，备课组长浏览初中英语教材，确定学期教学计划。开学初，备课组长按照教材内容将备课任务分解，并合理安排给组内每一位教师，从而制订出本学期备课分工一览表，既明确任务又便于检查。

2.个人初备

要做到“三个一定”，即一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关的材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键；一定要深入了解学生，摸清情况，以便有的放矢地进行教学。而要摸清学生的情况，必须研究学生的智力因素（比如，学生原有知识基础、智力水平、能力水平等）和非智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出较具体的教学目标（包括认知和情感目标），创造性地设计教学方案，抓住难点。教师对教材要有充分了解，对教学目的要有深入认识，对理解知识或传授方法感到困难的内容要有进一步的了解和掌握。

（二）备课阶段

1.主备人说课

说课的内容要素应包括说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计等。说课的具体操作可以具体描述为：分析教材的地位和作用、学生的认知基础和特点：确定本节课的重点、难点和教学目标；选择相应的教法、学法和教学手段，并逐一说明理由；按照教学环节简述教学进程，说明课堂教学活动的组织安排，说明各项教学操作，如突出重点，突破难点，解释疑点，布置作业，展开板书等。

2.集体研讨

集体研讨是集体备课活动的重要环节，要求每一位参与集体备课的教师都有“备”而来，带着自己初备时碰到的疑惑而来。集体研讨要求全体教师根据主备人的说课内容加以评议、质疑与补充，备课组教师轮流发表自己的见解。每次一位老师做好相应的备课记录，以供大家共同探讨与研究。

3.修改完善教案

备课组长在集体研讨的基础上，整合集体智慧，优化教学方案；通过集体备课，要求各年级同一层次班级的教师在教学上做到统一教学进度、统一教学要求、统一重点难点、统一课外练习、统一组织考试。这也就形成了集体备课后的“共案”，对个人的二次备课有极大的参考价值。

4.二次备课

在集体研讨形成“共案”的基础上，每一个教师都应结合不同的学情与自身的特点，形成具有个性化特点的“个案”。由此可见，个人二次备课是教师将集