专题3.2 数据与结构（第1课时）（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）[001].docx

专题3.2数据与结构（第1课时）（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）中的专题3.2数据与结构（第1课时）。本节课主要围绕以下内容展开：1.数据的概念与类型；2.数据结构的基本概念；3.数组的定义与特性；4.数组的存储结构。通过本节课的学习，使学生掌握数据与结构的基本概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等信息技术学科核心素养。学生将通过理解数据与结构的基础知识，提升对信息处理的敏感性；通过分析和操作数组，锻炼计算思维和逻辑思维能力；同时，通过动手实践，培养数字化学习与创新的能力，为未来信息时代的技术应用打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高一之前，已经具备了一定的数学基础，如集合、函数等概念，这为理解数据与结构中的抽象概念奠定了基础。此外，学生在小学和初中阶段可能接触过简单的数据组织方式，如表格、列表等，对数据的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程抱有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过逻辑推理和抽象思维来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数据与结构的概念时，可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的理解，如数据类型、数据结构等，可能难以从具体实例中抽象出一般规律；二是编程实践中的问题，如数组的操作、算法的编写等，需要学生具备一定的编程基础和逻辑思维能力。此外，学生可能对数据结构的复杂性和应用场景感到困惑，需要教师通过恰当的教学策略进行引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括教科2019版《信息技术》必修1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数组操作示意图、数据结构动画等，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备计算机实验室或教室内的计算机设备，确保每位学生都能进行数组操作实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及必要的投影设备，以支持教学互动和演示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的有序数据，如学生成绩排名、商品库存等，引导学生思考数据在生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考如何有效地组织和处理这些数据，激发学生对数据结构的兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，分享对数据组织方式的理解，初步感知数据结构的必要性。

二、讲授新课（20分钟）

1.数据的概念与类型（5分钟）

-讲解数据的基本概念，如数据、数据类型等。

-通过实例介绍常见的数据类型，如整数、浮点数、字符等。

2.数据结构的基本概念（5分钟）

-介绍数据结构的基本概念，如数据元素、数据项等。

-通过图片和实例展示常见的数据结构，如数组、链表等。

3.数组的定义与特性（5分钟）

-详细讲解数组的定义，包括数组的元素、数组的长度等。

-通过实例演示数组的特性，如元素的顺序性、随机访问等。

4.数组的存储结构（5分钟）

-介绍数组的两种存储结构：顺序存储结构和链式存储结构。

-通过实例分析两种存储结构的优缺点。

三、巩固练习（10分钟）

1.基本练习（5分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，巩固对数组定义和特性的理解。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.应用练习（5分钟）

-学生分组讨论，设计一个简单的应用场景，如学生成绩管理系统，并使用数组进行数据存储。

-教师点评，总结学生的设计方案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生可能遇到的困难，提出问题，引导学生思考和解决。

2.学生提问：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师解答并引导学生进一步思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.信息意识：引导学生关注数据在生活中的应用，提高对信息处理的认识。

2.计算思维：通过分析数组的特点，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生设计简单的数据管理系统，培养学生的创新意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调数据与结构的重要性。

2.作业布置：布置课