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《20雾在哪里》
导入与复习
01
回顾我们学过的内容，发现新知识
图片回顾
大海里的雾
还记得雾第一次出现的地方吗？对，就是在大海上，当时大海和船只都看不见了。
天空中的雾
雾接着飞到了天空，把太阳和蓝蓝的天空都藏了起来，天色一下子就暗了下来。
城市里的雾
然后，雾来到了城市，把所有的房屋、街道、树木、甚至行人和小黑猫都藏了起来。
识记生字词
生字认识
今天我们要认识几个新的生字词。这些字在课文中非常重要，我们要牢牢记住它们。
生字朗读
朗读时要注意每个字的发音，特别是带有前鼻音和后鼻音的字，例如：『暗』和『岸』。
词语学习
我们还需要学习这些词语的用法，例如：『无论……还是……都……』这样的句式，用来表达笼罩整个世界的景象。
生字词卡片展示
复习课文内容
1
雾的旅程
我们一起来回顾课文中雾的旅程。它先去了大海，再飞到了天空，最后来到了城市。
2
雾的藏匿
每到一个地方，雾都会自言自语地说要把什么东西藏起来。最后它决定把自己也藏起来。
3
景象的变化
随着雾的移动和藏匿，我们看到的景象也在不停变化。无论是海水、船只，还是远处的蓝天，最后都被雾重新显现出来。
02
理解课文内容
透过文字感受雾的奇妙与神秘
探寻雾中的秘密
雾来到了哪里？
在课文的第5段和第6段，淘气的雾来到了海岸和城市，想一想雾都把哪些事物藏了起来。
消失的景象
无论是房屋、街道、树木，还是桥梁、行人、小黑猫，雾把一切都藏了起来。
你能看见什么？
在雾的遮蔽下，什么都看不见了，一片朦胧的世界等待着你去发现。
运用句式描绘雾景
句式学习
我们来学习一种新的句式“无论……还是……都……”，这种句式可以帮助我们更好地描述事物。
示例讲解
例如：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。这里描述了雾笼罩海洋后的景象。
试一试
请你用这个句式描述你看到的雾笼罩下的景象，试着把你的感受写下来。
思维导图辅助理解
设问句中的奥秘
1
雾的自言自语
在课文中，雾孩子经常自言自语，例如：“现在，我该把谁藏起来呢？”这些设问句让雾的行为显得更加生动有趣。
2
理解设问句
设问句是用来引起读者注意并促使思考的一种句式，回答这些问题能够帮助我们更深入地理解课文内容。
3
试着使用设问句
试着模仿雾孩子的口气，编写几个设问句来描述雾的行为，你会发现，这样写让文章更加生动有趣。
朗读与体会
03
感受雾的淘气和有趣
扮演雾孩子
模拟对话
带入角色，朗读课文中的对话部分，感受雾孩子的淘气和有趣。
角色扮演
模仿雾孩子对话，尝试用自己的语调朗读并演绎，体会雾的淘气。
分角色朗读
第七自然段
分角色朗读第七自然段，感受雾孩子的不知所措。
第八自然段
分角色朗读第八自然段，感受雾孩子的突然决定。
第九自然段
分角色朗读第九自然段，感受雾散后的世界变化。
顺序学习
第七自然段
学习雾孩子在第七自然段中的行为，感受他藏起了一切的情景。
第八自然段
学习第八自然段中的语言，理解雾孩子藏起自己后的变化。
第九自然段
学习第九自然段的景象，体会雾孩子消失后世界的恢复。
角色心情变化
雾孩子的心情
朗读雾孩子的对话，感受他的淘气和自豪。
世界恢复后的景象
朗读散雾后的描述，体会世界恢复后的宁静和愉悦。
雾的去向
探索未知
学习第10自然段，理解课文的设问句，激发学生的好奇心。
自由想象
发挥自己的想象力，讨论雾到底去了哪里，并分享自己的答案。
04
写字练习
一起来规范地书写汉字
教师示范书写
汉字“于”
看清笔画顺序：点、提、横、折钩。注意每一笔的轻重，尤其是折钩要有力。
汉字“久”
强调起笔和收笔：起笔要轻，收笔要重，使撇和捺更有力更有型。
田字格写字练习
练习汉字“于”
请在田字格中按照笔画顺序书写汉字“于”，注意每一笔的细节和整体的布局。
练习汉字“久”
请在田字格中按照笔画顺序书写汉字“久”，注意撇和捺的起笔和收笔。
优秀作品展示与点评
展示优秀书写作品
展示几位学生的优秀书写作品，表扬他们的努力和进步，树立榜样。
老师点评书写
逐一点评展示的作品，指出优点和可以改进的地方，帮助学生进一步提高自己的书写能力。
05
总结与拓展
回顾与延伸
课文总结
课文主要内容
《雾在哪里》是一篇生动有趣的童话故事，描述了雾这个淘气孩子把大海、天空、城市等都藏起来的有趣经历。
雾的特点
通过拟人的手法，作者让我们看到雾的淘气与神奇，它不仅能藏起大自然中的各种景物，还能自己也躲藏起来。
总结与鉴赏
这篇课文通过丰富的想象和生动的描写，使我们感受到了重要的自然现象以及它带来的神奇变化，激发了我们的想象力。
新知识总结
生字词汇
通过本课，我们认识并学习了几个新的生字词，比如淘气的‘淘’、海岸的‘岸’和变暗的‘暗’，了解了这些生字词的意思和用法。
句式学习
我们学会了用‘无论……还是……都……’的句式来描
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