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自选商场的教学设计一等奖

1、自选商场的教学设计一等奖

一、说教材本文是一篇识字课，一幅自选商场的插图，一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文组成了本课识字的文本环境。

我上的第一课时，以识字为主。

二、教学目标：

1、要求认识14个生字，认识“女”“竹”，会写其中的四个生字。

2、通过观察与平时生活体验，了解自选商场的购物方式

3、能通过朗读，把自选商场里商品多，买东西方便的.特点表现出来。

三、教学设计：

1创设情境，激发兴趣课的一开始，就带着学生们走进自选商场，让他们身临其境，激起他们对课堂学习的兴趣，从而也让学生亲身体会到了自选商场里的东西很多，这样，他们对于短文的第一句话的朗读也会加入自己的感受去读，也就达到了通过朗读来表现自选商场里商品多的特点。

2、多样化的生字认读，使学生不感到枯燥本课是一篇识字课，而且14个生字中有12个生字集中在7种商品的名称中。为了让学生对识字不感到枯燥，我设置了下面的五个环节。

A、小明和他妈妈买了些什么呢?来激起学生对商品名称的向往，从而自主的去拼读，去知道商品的名称。

B、好多生字宝宝想与你交朋友呢!通过小组合作学习，来更进一步的对生字进行自主，合作学习。

C、通过小组反馈，来加深，巩固对生字的认读，从而也知道哪些字要注意读音，哪几个字要记信偏旁等等。

D、生字宝宝与小朋友玩捉迷藏，让学生知道生活也是学习的一部分，从而也加深了对生字的识记最后，用做游戏的形式，让学生在轻松，活泼，自由的课堂空间中，来对生字进行巩固认识。将买到的商品进行分类，是本课商品识字的延伸。

2、自选商场的教学设计一等奖

一、看图谈话，导入新课。

课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字商、场，说说本地有哪些自选商场。

二、预设情境，自主识字

1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

6、游戏识字迷宫、说词大比拼。

三、学习短文，探究发现

1、读读短文，借助拼音读准字音。

2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指东西。学习生字：东、西。出示第一句自选商场里的东西真多。指导朗读。

3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

教师随机在黑板上贴词卡，叙述如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句在自选商场买东西真方便。

指导朗读，体会方便。

4、比较两个句子，学生发现句子中都有真字，用上真字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

四、创设生活情境，扩展识字

1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

2、模拟超市。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。顾客提着篮子

挑选商品时、营业员收款时要说出每种商品的.名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出识字大王。

4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

五、规范书写，重在欣赏

1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。中、牙、毛都有一笔落在竖中线上。

2、指导写尺字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好尺字应注意的地方。教师再示范指导。

3、自选商场的教学设计一等奖

教材简析

《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图回类识字课，内容包括三部分：

第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选