人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思.docxVIP

PAGE

1-

人教版小学一年级语文《ieüeer》教案及教学反思

一、教学目标

(1)本节课的教学目标是帮助学生正确认识和掌握拼音“ieüeer”的发音规律，提高学生的拼音拼读能力。通过学习，学生能够准确发音，并能将所学拼音应用于实际的语言环境中。预计通过本节课的学习，学生能够正确拼读出包含“ieüeer”音节的词语，如“蜻蜓”、“绿树”、“耳朵”等，同时能够正确书写这些音节的声母、韵母及整体认读音节。

(2)在教学过程中，我们将结合一年级学生的认知特点，采用多种教学方法和手段，如图片、儿歌、游戏等，激发学生的学习兴趣。通过设置具体的学习目标，如识别“ieüeer”音节在词语中的位置，提高学生的观察力和分析能力。预计通过本节课的学习，学生能够熟练区分“ieüeer”与相似音节的差异，如“ie”与“ei”、“üe”与“ue”等，并在实际应用中避免混淆。

(3)为了巩固学生对“ieüeer”音节的掌握，我们将设置一些练习环节，如听音辨音、拼字游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中反复练习。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。预计通过本节课的学习，学生能够在20分钟内独立完成包含“ieüeer”音节的拼读练习，正确率达到90%以上，并能运用所学知识进行简单的句子拼读。

二、教学重难点

(1)教学重难点之一是帮助学生准确发音“ieüeer”音节。这些音节在发音时，需要注意声母与韵母的准确结合，以及韵母中的元音发音的清晰度。一年级学生由于年龄特点，发音器官尚未完全成熟，容易在发音时出现错误，如将“ie”发成“ei”，将“üe”发成“ue”等。因此，教师需要通过示范、对比、纠正等方式，帮助学生纠正发音错误，确保学生在发音时能够正确地发出“ieüeer”的音节。

(2)教学重难点之二是引导学生理解和掌握“ieüeer”音节的拼读规则。这些音节在拼读时，需要学生能够灵活运用声母、韵母及整体认读音节的拼读方法。例如，学生在拼读“蜻蜓”时，需要正确地将“q”与“ing”相拼，将“t”与“ing”相拼，同时注意“ing”中的“i”与“e”的发音区别。对于一年级学生来说，这一环节较为抽象，需要教师通过具体的案例和练习，帮助学生逐步理解和掌握拼读规则。

(3)教学重难点之三是培养学生的拼音拼读能力。在掌握“ieüeer”音节的拼读规则后，学生需要能够在实际的语言环境中运用所学知识进行拼读。这要求学生在课堂上通过反复练习，形成肌肉记忆，使拼读成为一种自然反应。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能在拼音拼读方面取得进步。通过设置丰富多样的练习活动，如拼读比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音拼读能力。

三、教学过程

(1)在课堂导入环节，教师可以通过展示图片或实物，如蜻蜓、绿色植物和耳朵，来引入本节课的学习内容。学生将根据这些图片或实物，通过小组讨论的方式，尝试用已学的拼音表达出来。教师引导学生发现“ieüeer”音节在这些词语中的运用，激发学生对新知识的兴趣。接着，教师播放与“ieüeer”音节相关的儿歌，让学生跟唱，并在唱的过程中注意音节的发音。

(2)在教学新知环节，教师首先通过示范发音，让学生观察并模仿“ieüeer”音节的发音要领。接着，教师将学生分组，每组学生轮流尝试发音，其他组学生作为评委进行纠正。教师针对学生的发音情况，进行个别指导，确保每个学生都能正确发音。随后，教师带领学生进行音节的拼读练习，通过展示卡片上的音节组合，让学生进行跟读和拼读。在此过程中，教师适时提供反馈，帮助学生纠正拼读错误。

(3)在巩固练习环节，教师组织学生进行了一系列趣味活动。首先，开展听音辨音比赛，学生需根据听到的音节，快速指出对应的卡片。接着，进行拼字游戏，学生需要根据给出的音节，拼出正确的词语。此外，教师还设计了一个“小小演说家”环节，让学生用包含“ieüeer”音节的词语进行简短的表达，如描述一个物品或讲述一个小故事。在整个教学过程中，教师注重培养学生的合作精神，鼓励学生相互帮助，共同进步。最后，通过小结，教师对学生的表现进行评价，并对“ieüeer”音节的学习进行总结。

四、教学反思

(1)在本次教学过程中，我注意到学生在发音方面存在一些问题。例如，在拼读“ie”和“ei”时，部分学生容易混淆，将“ie”发成“ei”。针对这一问题，我决定在今后的教学中加强学生的发音练习，通过设置专门的发音练习环节，让学生反复跟读、模仿，以提高他们的发音准确性。根据课堂观察，我发现通过这种练习，学生在发音正确率上有了明显提升，从最初的70%提高到了90%。

(2)在教学过程中，我发现小组合作学习对于提高学生的学习兴趣和团队协作能力具有积极作用。例如，在拼字游戏中，学