习作：变形记（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

习作：变形记（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：习作：变形记

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《变形记》为题材，引导学生通过观察、思考和想象，创作出富有创意的变形故事。课程旨在提高学生的写作能力，培养学生的想象力和创造力，同时加深对课文内容的理解。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《变形记》的文本结构，学习作者的写作手法，培养学生运用比喻、夸张等修辞手法进行创意写作的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，引导他们从不同角度思考问题，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过创作变形故事，让学生在创作中感受中华文化的丰富性和多样性，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生在写作中对语言美的感知和欣赏能力，提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了记叙文、议论文的写作，对文章的基本结构有了初步的认识，同时掌握了基本的写作技巧，如使用修辞手法、描写细节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对富有创意的写作主题表现出浓厚的兴趣。他们在写作能力上各有千秋，有的擅长观察生活，有的擅长情感表达。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢在实践活动中提升自己的写作技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作变形故事时，学生可能会遇到想象力的局限，难以构思出独特的故事情节；另外，对于如何巧妙运用修辞手法、如何把握文章的结构和节奏等写作技巧的运用也可能存在一定的困难。此外，部分学生在写作过程中可能缺乏自信，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主要活动形式。首先，通过讲授《变形记》的写作技巧，为学生提供创作灵感。接着，引导学生进行小组讨论，分享各自对变形故事的构思，促进学生之间的互动和思想碰撞。此外，设计角色扮演活动，让学生在模拟变形的情境中体验和表达，增强写作的真实感和趣味性。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示变形故事的相关图片和视频，帮助学生更好地理解变形的视觉效果，激发创意思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变形记习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过或者想象过物体或生物的变形吗？它们变形后会发生什么有趣的故事？”

-展示一些关于变形的图片或视频片段，如昆虫的变态、科幻电影中的变形特效等，让学生初步感受变形的魅力和创意空间。

-简短介绍变形记习作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变形记习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变形记习作的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

-讲解变形记习作的定义，包括其主要创作元素和结构。

-详细介绍变形记习作的组成部分，如情节设计、人物或事物的变形描述等，使用示意图帮助学生理解。

-通过分析课文中的《变形记》片段，让学生更好地理解变形记习作的实际应用和创作技巧。

3.变形记习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变形记习作的特性和创作方法。

过程：

-选择几个典型的变形记习作案例进行分析，如《变形记》中主人公的变形过程、变形后的心理变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和创作技巧，让学生全面了解变形记习作的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际写作的启示，以及如何运用变形记习作技巧创作自己的故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个变形主题进行深入讨论，如“如果我是变形金刚，我会……”、“变形后的世界”等。

-小组内讨论该主题的构思、情节发展和变形描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变形记习作的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题构思、情节发展和创新点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变形记习作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括变形记习作的基本概念、案例分析等。

-强调变形记习作在提升写作能力、培养想象力中的作用，鼓励学生