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英语四年级教学设计

英语四年级教学设计1

教材分析

1、本单元通过一系列的活动与对话来讲解大家在日常生活中描述书本的单词和句子。本单元需要6个课时完成。我现在要说的是第一个课时。

2、本课时是其次单元的第一课时，本课时首次消失教科书名称。本课时又是其次单元的重点，因此本课时的教学对其次单元的学习起着打算性的.作用。

学情分析

四年级（2）班现共67人。学生英语有肯定根底，但是由于增加了单词与句子的记忆量，学生记忆的东西多了，学习兴趣有所下降。各后进生学习积极性低，学习态度也不仔细，主要还是根底差。本学期学生的差距明显，学习力量强的学生在课堂中就能把握相应的学问了，而力量较差的学生在教师讲了几遍之后还不能把握应当知道的语言学问。因此对于四年级学生来说，短时间内提高这局部学生的学习成绩是很重要的。

教学目标

1.能听、说、认读单词：Chinesebook，Englishbook,

mathbook,Story-book,notebook,schoolbag.

2.能唱英文歌“Booksandpencils”.

3．培育学生的学习兴趣以及合作学习的习惯

教学重点和难点

重点：听、说、认读Chinesebook，Englishbook,mathbook,

story-book,notebook,schoolbag.

难点：区分书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook

英语四年级教学设计2

教材分析

1．本节课主要学习时间的表达法以及描述在不同的时间所进展的日常活动。主要句型有；Whattimeisit?It’s…….

2．学生们的日常生活丰富多彩，同时也很有规律。建议教师在新授新学问的同时，严密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。

3．在教学中，还应围绕“”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松开心的情景中表达语言，感受语言从中得到学习。

学情分析

1．我班上的学生的英语根底比拟薄弱，我在本课时中参入了许多操练沟通互问互答的环节，这样，学生在学习时不会觉得枯燥，而又可以把握与运用重要句型。

2．Let’stalk中，再一次消失了复习时间表达的重点句型，且为特别疑问句。师生合作，生生合作，进展口头问答，稳固今日所学的重点句型。

教学目标

1．能听认读本课时的主要单词和词组：musicclass,PEclass,breakfast,Englishclass,lunch,dinner.

2．能认读句型Whattimeisit?并做出相应单位答复It’stimeto…….It’stimefor……..

3．能听懂Letsdo局部的指示语，并按要求做出相应的动作。

教学重点和难点

1．能听认读本课时的主要单词和词组：musicclass,PEclass,breakfast,Englishclass,lunch,dinner.

2．对新句型Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor……..的理解和把握。

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一．Warm-up

二、.review

三、presentation

四Practice

师问些日常用语

师说中文意思

听A局部Let’sdo录音，让学生随着旋律跟唱并表演。

教师出示教具钟来教时间表达法“Whattimeisit?”师将钟拨到1点，师强调oneo’clock.然后师将钟拨到三点，引出threeo’clock.同时用不同颜色的笔将o’clock划出来。师领读教师出示卡片‘breakfast’

师将初升的太阳画在黑板上，并在旁边标上6：00。

教师出示卡片‘lunch’教师将钟拨到12点，师问我饿了，该吃午餐了。

用同样的方式学习‘dinner’

教学Let’sdo

1．师发指令：

It’so’clock.

2．师发指令：依据