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英语单词卡片模块的教学设计范文

英语单词卡片模块的教学设计范文3英语单词卡片模块的教学设计范文5

教学目标

1.听懂会读“Let’stalk”。并能做敏捷替换练习。2.能够听、说、认读句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在现实生活中能够敏捷运用，做到语音精确，语调自然。3.会唱歌曲《Myfamily》，并能替换歌词演唱。

教学重难点

1.娴熟把握本课时的重点单词。

2.能够在现实生活中敏捷运用句型：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在现实生活中能够敏捷运用，做到语音精确，语调自然。

3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。

教学过程

Step1:warm-up

1.教师热忱地和学生打招呼问好，做简洁的FreeTalk.

2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。

3.教师和学生一起复习A局部“Let’slearn”中的单词：Actlikeasinger.Spellthewordsinger，driver...

Step2:Presentation:

1.教师用卡片里的单词做替换词，让学生敏捷应用的对话。课件出示图片：

Whatdoyoudo?

I’madriver.

I’mateacher.

Whataboutyou?

Whatdoeshedo?

Heisasinger.Heisawriter.

Whatdoesshedo?

Sheisa

TVreporter....

2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页“Let’stry”局部的教学内容，

让学生通过看图，听音进展选择。录音内容如下：

Woman:Whatdoesyourmotherdo?Girl:Sheisasinger.Woman:Whatdoesyourfatherdo?

Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.Man:Circletherightpictures.

3.学生听完“Let’stry”局部的录音之后，教师问学生“Whatdoesyourfather/motherdo?”假如学生答复“She’s/He’sasinger/teacher.”教师可以连续问“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensingsongs?”学生会答复“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.”复习以前的学问。

Groupwork

Whatareyougoingtobe?

I’mgoingtobe...

然后教师通过教学媒体资源为学生播放“Let’sTalk”的教学录音，学生跟读。最终教师让学生分角色朗读课文，并鼓舞学生做替换练习。

(在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s或者es,在疑问句或者否认句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。)

4.教师给学生呈现Groupwork的教学挂图，让学生先仔细看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“Whatdoesyourmother/fatherdo?”

假如时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。教师也可以依据学生的调查结果对学生进展提问。

Step3:Practice

按要求转变句子。

教师和学生一起进展“背靠背”活动。

学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如:Whatdoesyourmotherdo?左边同学依据自己卡片的摆放位置作答，右边同学依据对方的答复排列自己的卡片。问答完毕，两个人的卡片位置应当一样。教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并