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数智化背景下高职院校学生协同学习的特征、动力与路径

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、数智化背景下高职院校学生协同学习概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1协同学习的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2数智化背景下的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3高职院校学生协同学习的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、数智化背景下高职院校学生协同学习的特征．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1学习资源的共享性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2学习过程的互动性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3学习成果的多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、数智化背景下高职院校学生协同学习的动力．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1内在动力的激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1.1自我驱动力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1.2同伴间相互激励的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.2外在动力的推动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2.1教师角色的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.2.2数字化教学资源的引导作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

五、数智化背景下高职院校学生协同学习的路径．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.1构建协同学习平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.1.1平台功能设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.1.2技术支持与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.2创新教学模式与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.2.1案例教学法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.2.2项目式学习法的实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.3完善评价体系与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

5.3.1评价标准的多元化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

5.3.2及时有效的反馈机制建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

六、数智化背景下高职院校学生协同学习的实施策略．．．．．．．．．．．．38

6.1加强师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

6.1.1提升教师的信息技术素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

6.1.2培养教师的协同教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

6.2营造良好的学习环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

6.2.1数字化教学资源的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

6.2.2学习空间的优化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

6.3拓展学生的自主学习空间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

6.3.1引导学生参与课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

6.3.2培养学生的自主学习习惯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

七、