陕西省安康市石泉县江南高级中学高一语文必修二人教版第9课赤壁赋第三课时教案.doc

新授课课时教案

科目：语文教师授课时间：第19周星期三2018年元月2日

单元（章节）课题

第三单元:古代山水游记类散文

本节课题

赤壁赋第三课时

课标要求

（1）理解常见实词在文中的含义。(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。(4)理解并翻译文中的句子。(5)筛选文中信息。(6)归纳内容要点，概括中心意思。(7)分析概括作者在文中的观点态度。

三维目标

1、知识与能力：积累重点字词及句式，通过对作者及写作背景的了解，分析文赋的内容，提高学生阅读及赏析古文的能力。

2、过程与方法：通过朗读课文并结合课文注释，提高学生朗读古文及把握文章情感的能力。

3、情感态度和价值观：通过这篇文章引导学生树立正确的人生观，培养他们在困境中保持乐观、豁达的生活态度，达到陶冶性情的目的。

教材分析

《赤壁赋》是人教版必修二第三单元第二篇课文。苏轼的《赤壁赋》是一篇独具特色的“以文为赋”的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。将对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间阐述哲理。因此《赤壁赋》是本单元的重点讲读课文之一，它既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行文学审美教育的责任。

学情分析

现阶段学生对文言文的学习重点由继续积累文言实词、虚词及文言句式，逐渐转移到“鉴赏”的层面，并尝试文言文阅读研究性学习。另外，处于这个阶段的学生都渴望长大，但成长过程中总会遇到困惑、碰到挫折，又难以释怀，心中充满了迷茫。文章中苏轼面对挫折的那种坦然、达观的态度，能对他们起到良好的教育和启发作用。

教学重难点

教学重点：研读第3自然段

教学难点：理解背诵第3段

提炼的课题

把握主人的发问和对人生的思考

教学手段运用

教学资源选择

新新学案

教学过程

教师个性化修改

研习第三段

疏通文字，翻译文段

（1）本段主要写了什么？

明确：本段写客的回答，阐发了怀古伤时之情。

（2）本段的感情色彩如何？明确：悲伤。

（3）“客”是如何阐发当时的情怀的？

明确：“客”之所以悲，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么一个一世之雄尚且随着大江东去，销声匿迹，那么默默无闻的平庸之辈，就更连影子都不曾晃动一下就悄然消失了。表现出一种消极的人生观和虚无主义的思想。对于封建社会的文人来说，当他们政治失意或生活遭遇到挫折的时候，往往就陷入到这样的苦闷和迷茫之中。虽为客语，实际上也反映了作者本人思想中的消极面。

课堂检测内容

熟读第三自然段

课后作业布置

背诵第三自然段

预习内容布置

对于第四自然段进行翻译和分层