2024年春三年级语文下册第六单元20跟踪台风的卫星教案1苏教版.docVIP

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20跟踪台风的卫星

教学目的：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3．学会用“谈笑自若”造句。

教学重点难点：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学。

教具打算：投影、录音机。

教学时间：2课时

教学设计

第一课时

一、导课激趣：

1、板书：跟踪指名，正音

想怎么读这个词？为什么要这样读？（假如体会不到可以演一演）

2、知道我们今日要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星

3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？

4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？

二、初读感知：

1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。

3、指名分段读。

三、精读感悟：

（一）大家读书的本事的确很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星究竟是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。

（二）指名沟通。

（三）学生自读课文，

（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消逝为止。”

1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时老师示范举例子：他在走路时隔着他，做嬉戏时跟着他……）

2、指名读这段。板书：时刻

3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。

卫星说到做到了吗？（生答）刚才xx的发言就能说明白。

“可我偏偏爱跟着你走……”

1、课件出示本句话。这个“你”是谁？他究竟是个怎样的人物？（联系上下文看看）

2、生回答。播放台风的影片。

3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？

4、生沟通。板书：偏偏爱

5、真是一个看法坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。

6、采访形式指导朗读。

7、过渡：台风会善罢甘休吗？（生答）

8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

9、过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在接着跟踪卫星吗？

(真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)

他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发觉气象卫星仍旧紧紧地跟踪着自己。

1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？

师读掉“无意”“仍旧”。

2、生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍旧紧紧

3、你们可真能干，老师也要向你们学习，我信任你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”指名朗读。

“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用讪笑的口气对他说。

你的确不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风打算怎样甩掉台风？

“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星骄傲地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”

1、抓“骄傲”。你这么骄傲是为什么啊？板书：每隔二十五分钟

2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天

3、定格画面，接着会发生什么状况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？

4、指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发觉，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑自若，一点也不惊惶。”

5、看来，卫星的确应当骄傲，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，骄傲地夸夸自己的本事吧！齐读这句话。

6、指导朗读。

7、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！

激起学生联系最终一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最终一段。

其次课时

一．导入

介绍有关台风的学问，让学生初步了解台风的危害。

引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。

二．精读课文。

(一)议读体会，学习1，2自然段。

1．自由朗读1，2两段

思索：你读懂了什么？从哪儿知道的？

2．学生探讨沟通

3．练习有感情朗读

（二）自读表演，学习3，4自然段。

1．提出小组学习要求

自由练习