学习评价资料全集附全部小学科学课程课前测评.pdfVIP

邯郸市教育科学“十一五”规划课题重（点）

《小学科学课程学习评价研究》

学习评价方式与方

汇编

课题负责人：孟顺琴

负责人所在单位：河北省武安市武安学区

日期：2007年1月…-2009年12月

、乙—

刖S

“学习评价”就是对学生在科学课程学习过程中的评价。“其主要目的是了

解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课

程宗旨，即提高每个学生的科学素养。”包括“课前学习评价”、“学习过

程评价”和“学期结束后学习评价”。重点开展以学生为中心的课堂学习评价,

强调对科学学习过程的评价和在过程中的评价。

科学课学习评价要强调过程性评价，同时与终结性评价有机整合。过程性评

价又称形成性评价，是在教学过程中所实施的一种评价，是一种反馈方式，是确

定教学过程中每一方、每一步骤达到了什么样的程度，从而随时了解学生学习

的情况，随时修正自己的教学策略，以便取得更好的教学效果。评价的作用在于

更好地促进学生未来的发展而不是区分学生的优劣和简单地判断答案的对错；终

结性评价是教学活动后的评价，是检查学生一段时间以来的学习情况，评定学生

的学业成绩。科学课教学是鼓励小学生自主进行科学探究活动，从中理解科学探

究的过程，获得科学探究的乐趣，逐步提高他们的科学态度、科学意识和科学精

神，而不是要强调小学生科学探究的结果和水平，所以在科学课中过程性评价就

显得更为重要。

一个科学的评价体系，应采用全程跟踪式评价，即做到评价的即时、即地、

即兴。无论在课堂教学中，还是在课外实践活动中，无论在校内，还是在校外，

无论是在有意识的活动中，还是在无意识活动中，教师都应抓住每一个评价学生

的机会，全面反映学生实际的学习和发展状况。

录

课前学习评价1

课前学习测评（三年级）2

课前学习测评（四年级）16

课前学习测评（五年级）32

课前学习测评（六年级）48

课堂学习评价66

课堂学习评价表的使用68

单元学习测评（三年级）70

单元学习测评（四年级）88

单元学习测评（五年级）112

单元学习测评（六年级）132

“学生成长记录袋评价”实施方148

期末学习评价150

期末测试样卷152

学生综合学习评价表的使用162

课前学习评价

课前学习评价又称前置性评价、准备性评价或诊断性评价，是指教师在某

节课，某个单元学习之前，通过预设的评价内容，以不同的形式进行课前参与，

对学生的知储备的数量和质量，学生的学习准备情况以及对学科的学习态度

等，教师及时做出记录、分析和反思，以利于调整教学。

（1）知经验准备方面的评价

在学习新知之前，教师为了了解学生对这方面知的了解情况，往往出几

道题目对学生进行简单的知测试。

2（）课前材料准备方面的评价。

科学课堂是探究的课堂，如果没有材料犹如无米之炊。对于学生课前材料的

准备情况，教师要做到心中有数。并通过评价，焕发学生的积极准备意，为课

堂教学做好铺垫。

3（）准备性探究活动的评价。

对于这方面的评价，在课前布置探究性如观察