《中考古诗文鉴赏》学案设计人教版九年级.pptx

《中考古诗文鉴赏》学案设计人教版九年级

课程背景与目标古诗文鉴赏方法与技巧人教版九年级古诗文篇目解读中考古诗文题型及解题策略学生自主学习与合作学习活动设计教师角色定位与课堂管理策略contents目录

01课程背景与目标

古诗文在中考语文中的重要地位古诗文鉴赏是中考语文的重要组成部分，考查学生对古代文学的理解和鉴赏能力。人教版九年级教材特点人教版九年级教材注重古诗文的选取和编排，通过经典篇目的学习，提高学生的文学素养和审美能力。课程背景介绍

掌握古诗文的基本知识和鉴赏方法，能够独立阅读和理解古诗文。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、背诵、讲解、讨论等多种方式，培养学生的语感和表达能力，提高鉴赏水平。培养学生对古代文学的兴趣和爱好，增强民族自豪感和文化自信。030201教学目标与要求

古诗文的基本知识，包括作者生平、创作背景、文学流派等；古诗文的鉴赏方法，如意境分析、情感体会、艺术手法欣赏等。知识点朗读和背诵技巧，如把握节奏和韵律；理解和分析能力，如抓住关键词句进行深入分析；鉴赏和评价能力，如从多角度欣赏和评价古诗文的艺术价值。技能点知识点与技能点梳理

02古诗文鉴赏方法与技巧

知人论世诵读感悟抓住意象品味语言鉴赏方法介解作者生平、思想及创作背景，把握作品主题和情感基调。通过反复诵读，体会古诗文的韵律美、意境美和情感美。分析作品中的典型意象，理解其象征意义和情感内涵。揣摩古诗文的语言特点，如炼字、修辞等，感受其表达效果。

鉴赏技巧讲解通过解读作品中的关键词句，体会作者的情感态度和价值取向。辨析作品中所运用的表现手法，如借景抒情、托物言志等。了解不同作家的创作风格，如豪放、婉约等，以便更好地鉴赏作品。将不同作品进行比较阅读，分析其异同点，提高鉴赏能力。把握情感分析手法知晓风格比较异同

实例一实例二演练一演练二实例分析与演练选取一篇古诗文，运用所学鉴赏方法进行详细分析，梳理作品的主题思想、情感内涵和艺术特色。提供若干篇古诗文选段，要求学生运用所学鉴赏技巧进行自主分析和解读。针对同一主题或情感的不同古诗文进行比较阅读，分析其各自的独特之处和优劣得失。设计一些鉴赏题目，如填空、选择、简答等，以检验学生对古诗文鉴赏方法的掌握情况。

03人教版九年级古诗文篇目解读

人教版九年级古诗文教材选取了多篇经典作品，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，这些篇目都是中国古代文学的瑰宝，具有很高的艺术价值和历史地位。篇目选择这些古诗文的创作背景各不相同，有的是作者在官场失意后的抒怀之作，有的是作者在游览山水时的即兴发挥，还有的是作者对当时社会现实的深刻反思。通过学习这些篇目，可以帮助学生了解古代社会的风土人情和作者的生平经历。背景介绍篇目选择与背景介绍

内容分析这些古诗文的内容涉及山水、田园、边塞、官场等多个领域，通过描绘自然景色、人物形象和事件情节，展现了古代社会的多彩画卷。主题思想阐述这些篇目所表达的主题思想也各不相同，有的抒发了作者对大自然的热爱和向往，有的表达了对社会现实的不满和批判，还有的传达了对人生哲理的深刻思考。通过学习这些篇目，可以引导学生深入思考人生和社会问题。内容分析与主题思想阐述

艺术特色这些古诗文的艺术特色鲜明，有的以雄浑豪放见长，有的以清新自然取胜，还有的以婉约柔美著称。这些不同的艺术风格为学生提供了丰富的审美体验。表现手法探讨这些篇目在表现手法上也各有千秋，有的运用比喻、拟人等修辞手法来增强表现力，有的采用借景抒情、托物言志等写作手法来表达主题思想。通过学习这些篇目，可以帮助学生提高写作水平和鉴赏能力。艺术特色与表现手法探讨

04中考古诗文题型及解题策略

主要考查学生对古诗文名句的识记能力，要求准确无误地填写出相关语句。默写题理解性默写题赏析题比较阅读题在默写的基础上，增加了对诗句内容的理解，要求学生根据题干提示写出相应诗句。主要考查学生对古诗文中关键词句、艺术手法、思想情感等方面的赏析能力。将两首或多首古诗文放在一起进行比较阅读，考查学生的综合分析和理解能力。题型分类及特点分析

对于默写题，要准确背诵古诗文名句，避免出现错别字、漏字、添字等现象。准确背诵，夯实基础对于理解性默写题和赏析题，要深入理解诗句的含义，把握作者的思想情感，从整体上感知诗文的意境。理解诗句，把握情感对于赏析题，要掌握常见的艺术手法，如比喻、拟人、夸张等，并分析其在诗文中的作用。掌握手法，分析作用对于比较阅读题，要比较两首或多首古诗文的异同点，整合答案，做到条理清晰、要点齐全。比较异同，整合答案解题策略与技巧传授

默写题和理解性默写题训练，附带答案及解析。模拟题一赏析题训练，选取典型的诗句进行赏析，附带答案及解析。模拟题二比较阅读题训练，选取两首具有可比性的古诗文进行比较阅读，附带答案及解析。模拟题三模拟题训练与答案解析

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