第一课 多种角度看自己 教学设计-辽大版小学心理健康六年级.pdf

辽师大版心理健康六年级第一课《多种角度看自己》教学设计

教材分析和学情分

教材分

本课的主题是“多种角度看自己”，旨在帮助学生了解自我认知

的重要性，培养积极的自我形象和自信心。教学目标包括知识目标、

能力目标和情感目标。其中，知识目标是让学生理解自我认知的概念，

了解多种角度看待自己的重要性；能力目标是让学生能够运用多种角

度思考问题，培养积极的自我形象和自信心；情感目标是培养学生的

自尊心和自信心，增强他们的心理健康意识。

学情分

六年级的学生正处于心理发展的关键时期，对自我认知和自我形

象的建立有一定的认知能力。然而，他们可能存在自卑或困惑的情况，

需要通过本课程的学习来增强自信心和自尊心。

一、教学目标

1.知识与理解：引导学生理解自我认知的多面性，认识到不同

角度下自己的特点和优势。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会

从多个角度观察和评价自己。

3.情感态度与价值观：培养学生积极、客观看待自己的态度，

增强自我认同感和自信心。

二、教学重难点

1.重点：引导学生理解并学会从多个角度看待自己。

2.难点：帮助学生形成积极、客观的自我认知，避免陷入片面

或极端的自我评价中。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含相关案例、图片和视频资料。

2.小组讨论材料，如角色扮演卡片、自我反思表等。

四、教学过程

1.导入新课

（1）教师播放一段关于“自我认知”的短视频，激发学生的兴

趣和思考。

（2）提问：“你们认为自己是怎样的一个人？有哪些优点和不

足？”引导学生分享自己的初步认识。

学生自我评价表

学生姓名优点不足

学习认真，乐于助人，

小耿粗心大意，有时过于冲动

热爱运动

善于思考，组织能力

李静有时过于自信，容易忽视他人的意见

强，有领导才能

热爱学习，善于沟通，有时过于依赖他人，缺乏独立解决问

王刚

有创新精神题的能力

2.讲解多种角度看自己的重要性

（1）教师讲解自我认知的多面性，强调从多个角度看待自己的

意义。

在小学心理课中，讲解自我认知的多面性是一个重要且有趣的主

题。

一、教师引入主题

1.讲述一个与自我认知相关的故事或情境，如一个小朋友通过

参与各种活动，逐渐认识到自己的优点和不足，从而调整自己的行为

和态度。

2.提问学生：“你们认为自己有哪些优点和缺点？你们是如何

发现自己的这些特点的？”以此引导学生思考自我认知的来源。

二、讲解自我认知的多面性

1.身体认知：让学生认识到自己的身体特征、健康状况和运动

能力等方面的差异。可以通过组织体育活动或小游戏，让学生体验自

己在运动方面的优势和挑战。

2.情感认知：引导学生关注自己的情绪变化，学会识别和表达

自己的情感。可以设计一些情感表达的活动，如角色扮演或绘画，让

学生表达自己的情绪并分享感受。

3.社交认知：帮助学生认识到自己在与他人交往中的角色和地

位，学会理解他人的想法和感受。可以组织小组讨论或角色扮演活动，

让学生体验合作与沟通的重要性。

4.学术认知：引导学生认识到自己在学习方面的优势和兴趣，

鼓励他们探索适合自己的学习方法和策略。可以组织一些学科竞赛或

趣味学习活动，让学生体验学习的乐趣和成就感。

三、加深理解

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己在不同方面的

自我认知，并讨论如何更好地发挥自己的优势，克服自己的不足。

2.角色扮演：设计一些与自我认知相关的场景，让学生扮演不

同角色，体验不同角色的心理