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2024年高考新课标Ⅱ卷作文深度解析

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【设计思路】

本题从本试卷内的阅读材料引出相关的作文话题。作文材料关联本试卷现代

文阅读I，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展现出人类的月球探索历程。作文材料最后一句“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”，将伟大的人类探索之旅拉回到考生的生活学习情景，其中的关键短语“抵达未知之境”，既包含了“抵达未知之境”之前的探索进程，充满艰辛，饱含期待:也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，充满信心，渴望再度踏上征程。与考生此刻身处考场的情境不谋而合。

考生立意作文，不能止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人”这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新

的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生

展开联想与思考的着力点。材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”

背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们去思考，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的观点。如果考生能以日常学习生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生活中无处不在的“探究精神”，都是符合作文命题指向的。

中国教育报权威发布

【审题指导】

这是一篇时政类材料作文。

材料第一句由试卷现代文阅读I引起，然后由两个分句组成一个复句构成。“长久以来”是过去，说的是人们对月球认知的局限性，与后面“嫦娥四号”探月揭开月背神秘面纱、“天问一号”飞离地球形成对比，写科技的进步，航天人对遥远深空的探索。后面的省略号则表示天空探索没有止步，航天人仍然在不断向着太空更深处漫溯。文中出现的两个对象“人们”和“航天人”，根据语境可知，“人们”是宾，“航天人”是主，用人们的认知状况衬航天人的太空探索，考生由此可联想到航天精神：星空灿烂，逐梦无限，只有不断的去探索未知，科技才能不断进步。从肯定赞美“航天精神”写起可以作为一个立意方向。

但如果仅停留在对航天精神的赞美，命题空间则过于固定狭窄，且2024年不少地市学校的模考或材料积累对此都有涉及，这显然不符合命题人的意图。故考生要重点关注材料第二句“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”。由“人类的太空之旅”扩展延伸到“我们每个人也都在不断抵达未知之境”，写作空间陡然打开，而“我们每个人”则把考生拉回到“我在”这个写作语境，“我思故我在”“我手写我心”由此对材料中的航天精神，考生不仅要赞美，还要去学习，这才是本次作文的立意所在。

【参考立意】

探求“未知”，永不停止。

不探求“未知”，我们终将“无知”。

保持好奇心，跃进未知界。

科技让未知更多，探求让我们更明。

科技探索，无限可能。

以航天精神为灯，去照亮青春征程

浩瀚苍穹无垠，探索永不止步

诗和远方亦是未知之境

【精彩标题】

1.勇探未知，逐梦辉煌

2.探索未知，勇攀高峰

3.驾探索之舟，行未知之海

4.扬青春之帆探未知之海

5.奔赴星辰，逐梦未知

6.用已知做绳缆，向未知去求索

7.探未知之境，抵美好“大海”

8.撑一篙好奇漫溯未知

9.发扬探月精神，抵达未知之境

10.开拓未知之境，书写人生精彩

11.星空浩瀚，探索不息

12.世界因未知而迷人，人生因未知而精彩

语丝流金【名言积累】

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。――屈原

人非生知，知非天赋，唯有不断学习，才能无惑。——韩愈

未有知而不行者，知而不行，只是未知。——王阳明

满眼生机转化钧，天工人巧日争新。——赵翼

第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？——鲁迅

人类在浩瀚的宇宙面前是渺小的，但人类的探索精神是伟大的。——习近平

未知和无知并不是愚昧，真正的愚昧是对未知和无知的否认。

——余秋雨《千年一叹》

好奇心让我们发现未知，而科学则让我们打破未知。——人民日报

没有不会走路的人，只有不愿意迈出第一步的人。

未知是一种迷茫的感知状态，其中既充满无穷变数，又蕴藏无限可能。

好奇心真是个神奇的东西，悄悄推动我们的步伐，向着未知的世界勇敢探索

人的天职是勇于探索真理。——哥白尼

宁可去追求未知，也不能无所追求。平淡的生活，往往是最危险的。——尼采

已知非障碍，未知才真挑战。——贝尔纳

未来