西师大版小学信息科技三年级下册全册教案.docxVIP

《第1课：地球家书，电邮航天员》教案

一、教材解析

本课是三年级下册《信息科技》课程的第1课，主题为“地球家书，电邮航天员”。通过介绍数字作品的概念、特点以及制作步骤，引导学生了解数字作品与传统文化作品的区别，并掌握利用计算机创作数字作品的基本流程。课程以“地球家书”为主题，通过项目探究活动，让学生在实践中学习如何制作并发送电子邮件，培养学生的数字创作能力和信息素养。

二、学生分析

三年级学生对信息科技有一定的兴趣，但对数字作品的概念和创作流程还比较陌生。他们对航天知识充满好奇，喜欢动手操作和参与实践活动。通过本课的学习，可以激发学生对信息科技的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。

三、教学目标

知识与技能：

了解数字作品的概念、特点及与传统文化作品的区别。

掌握利用计算机创作数字作品的基本步骤。

学会使用文字处理软件制作电子信件。

过程与方法：

通过情境引入和项目探究，引导学生自主学习和合作探究。

在制作“地球家书”的过程中，培养学生的规划设计、素材收集、工具使用和评价修正的能力。

情感态度与价值观：

激发学生对航天知识的兴趣，增强民族自豪感。

培养学生的信息素养和创新意识，鼓励他们积极参与数字创作。

四、教学重难点

重点：

理解数字作品的概念和特点。

掌握制作数字作品的基本步骤。

难点：

如何引导学生在项目探究中合理分工、有效合作，完成“地球家书”的创作。

如何帮助学生理解数字作品与传统文化作品的区别，并激发他们对数字创作的兴趣。

五、教学准备

硬件准备：

计算机教室，确保每台计算机能够正常运行文字处理软件。

投影仪，用于展示教学内容和学生作品。

软件准备：

文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS文字）。

电子邮件客户端或网页版邮箱（如QQ邮箱、163邮箱）。

多媒体课件（PPT）。

素材准备：

收集与航天相关的图片、文字资料等，用于学生制作“地球家书”时参考。

准备电子信件范例，供学生参考。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

情境引入：

教师播放一段关于神舟十三号载人飞船返回地球的视频片段，引起学生的兴趣和关注。

提问：“同学们，你们知道航天员在太空中是怎么和我们地球人交流的吗？”引导学生思考并回答。

教师总结：“在古代，人们通过飞鸽传递纸质书信、绘画等。现在，我们可以通过电子邮件传递电子书信、数字绘画等。今天，我们就来学习如何制作并发送一封‘地球家书’给航天员。”

引入课题：

教师板书课题：“地球家书，电邮航天员”。

（二）新知学习（10分钟）

数字作品的概念：

教师提问：“什么是数字作品呢？”引导学生思考并回答。

教师结合PPT展示，介绍数字作品的定义：“数字作品是指通过数字技术和工具创作的作品，可以用电脑、手机等设备中的软件来创作。”

展示一些数字作品的例子，如电子书信、数字绘画、音频视频等，让学生直观感受数字作品的多样性。

数字作品与传统文化作品的区别：

教师提问：“数字作品和传统文化作品有什么区别呢？”引导学生讨论并回答。

教师总结并展示PPT内容：

存储方式：传统文化作品以纸、木、石等形式存续，数字作品以二进制编码存储在计算机中。

传播方式：传统文化作品传播速度较慢，范围有限；数字作品可以快速传输、方便共享。

创作工具：传统文化作品多用手绘、雕刻等传统工具创作；数字作品使用计算机软件等数字工具创作。

展示一些传统文化作品的例子，如绘画、书法、雕塑等，让学生对比感受。

制作数字作品的步骤：

教师提问：“怎样制作数字作品呢？”引导学生思考并回答。

教师结合PPT展示，介绍制作数字作品的基本步骤：

确定主题，小组分工：明确作品的主题，小组成员根据各自特长进行分工。

规划设计，收集素材：围绕主题进行初步规划，收集相关的文字、图片、音频等素材，并建立素材文件夹进行分类保存。

选择工具，动手制作：根据规划设计，选择合适的文字处理软件、绘图软件等工具进行制作。

收集反馈，评价修正：完成作品后，收集同学和老师的评价，根据反馈进行修改和完善。

强调每个步骤的重要性，让学生明白制作数字作品是一个系统的过程，需要认真对待每一个环节。

（三）项目探究：地球家书（25分钟）

入项活动（5分钟）：

教师播放纪录片《圆梦星空》片段，让学生进一步了解神舟十三号飞行任务和航天故事。

提出项目任务：“现在，我们以‘地球家书’为主题，3~4人为一组，参照电子信件范例的样式，给航天员写一封电子信件。”

分组：教师根据学生人数进行分组，并引导学生进行小组分工，明确每个成员的任务。

确定主题，小组分工（5分钟）：

各小组讨论确定“地球家书”的主题，可以是表达对航天员的敬意、分享自己对航天的向往、介绍地球上的生活等。

小组成员根据自己的特长进行分工，如有的同学负责文字撰写，有的同学负责图片收集，有的同学负责排版设计等。

教师巡视各小组，了