单元一至单元八“应用与实践”参考答案.pdf

单元一 “应用与实践”参考答案

1.参照《托育机构保育指导大纲（试行）》中有关生活保育的模块，将营养与喂养、睡眠、生活与卫生习惯等方面，

与婴幼儿7～12个月、13～24个月、25～36个月三个不同阶段的保育要求相互对照。

2.围绕以下四点，结合自己的走访体会展开。

①尊重儿童。坚持儿童优先，保障儿童权利。尊重婴幼儿的成长特点和规律，关注个体差异，促进每个婴幼儿全面发展。

②安全健康。最大限度地保护婴幼儿的安全和健康，切实做好托育机构的安全防护、营养膳食、疾病防控等工作。

③积极回应。提供支持性环境，全面观察婴幼儿，理解其生理和心理需求，并及时给予积极、适宜的回应。

④科学规范。按照国家和地方相关标准和规范，合理安排婴幼儿的生活和活动，满足婴幼儿生长发育的需要。

3.主要从托育服务从业人员以德为先、了解儿童保护的法律法规、了解儿童、具备婴幼儿照护的相关知识与技能等

方面展开阐述。

单元二 “应用与实践”参考答案

一、C C D D D D

二、来园环节的保育工作如下。

①婴幼儿来园前准备：保教人员做好个人卫生，整理着装，调整精神面貌与情绪，检查教室内外环境及设施、设备，

对教室内外的环境与物品进行清洁消毒，熟记当日一日活动的内容，准备活动所需的各项物品。

②婴幼儿来园时：营造轻松愉悦的来园气氛，礼貌接待婴幼儿及家长，耐心倾听家长的诉求，安抚来园时有焦虑

情绪的婴幼儿，实施有效晨检。

单元三 “应用与实践”参考答案

一、CB B A B D A C 

二、预防婴幼儿龋齿，要抓住一个“早”字。从婴儿期开始，要选择适合婴幼儿的牙刷和牙膏，要掌握正确的刷牙

方法，注意检验刷牙的效果，注意营养均衡，定期做口腔检查。

单元四 “应用与实践”参考答案

B C D D B D C A D

单元五 “应用与实践”参考答案

一、C D A D D C B 

二、

原因：婴幼儿不爱吃蔬菜，可能是因为做熟的蔬菜味道清淡，也有可能是因为婴幼儿的咀嚼和吞咽能力还不完善，

吃蔬菜较为困难。

方案：①用多种形式激发婴幼儿对蔬菜的兴趣。可以在教室里挂蔬菜的图片，让婴幼儿经常可以看到；让婴幼儿玩“看谁

认得快”的游戏，出示蔬菜的图片，让婴幼儿说出蔬菜的名字；结合婴幼儿的午餐进行讲解；还可以利用幼儿园的蔬菜

园或者植物角，让婴幼儿认识一些蔬菜。

②邀请婴幼儿看木偶表演，让婴幼儿了解蔬菜在人体中的特殊作用。例如，胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小

朋友吃了我以后，眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我有许多营养，

吃了我，身体会更加健康。”芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了。”蒜头宝

宝头一抬说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。”

③安排喜欢蔬菜的婴幼儿在就餐时坐在不喜欢蔬菜的婴幼儿边上，同伴的认同感能影响婴幼儿。

单元六 “应用与实践”参考答案

一、A D D D C B D

二、①与家长及时沟通婴幼儿在园饮水情况，并且告知家长，老师在培养婴幼儿主动饮水能力和习惯培养方面

已经做出的行动，以及婴幼儿在饮水能力和习惯养成方面获得的进步和依然存在的问题，从而得到家长的认可。

②针对婴幼儿的饮水问题找出原因，给予针对性的指导。如把班级在喝水习惯方面的培养计划告知家长，把托育

园里在饮水方面的教育目的、方法以及需要家长配合的工作告知家长。如家里不要存放饮料，让婴幼儿少喝甜味水、蜂

蜜水等。

③引导家长在家设计饮水主题墙，具体监督婴幼儿喝水。

④定期沟通，了解婴幼儿的饮水情况，进一步促进家园合作的顺利开展。

单元七 “应用与实践”参考答案

一、C B D A C

二、保教人员应该定时巡视，观察婴幼儿睡眠的情况，安抚入睡困难和不愿午睡的婴幼儿，纠正不良睡姿，对于睡

眠过程中如厕、讲话、易出汗、惊醒等特殊睡眠情况应做针对性的处理。睡醒后，保教人员应组织婴幼儿进行睡后穿衣

物活动，及时帮助存在困难的婴幼儿，并纠正存在的不正确做法，帮助婴幼儿进行衣物整理，组织睡后活动。

单元八 “应用与实践”参考答案

一、C D A A B

二、①离园前老师要与婴幼儿进行简单对话，同他们一起回顾一日生活，对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒

他们回家的注意事项。

②离园前检查婴幼儿仪表是否整洁，提醒婴幼儿带好回家的物品。

③家长接孩子离园时，与家长进行简短的家园沟通，向家长