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卢沟桥的狮子教学设计

篇1：《卢沟桥的狮子》教学设计

教学要求:

1.通过观看图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量许多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的缘由，受到爱国主义教育。

2.学习抓住特点，详细描写事物的方法。

3.学习生字新词，理解课文内容。

4.有感情地朗读课文。背诵其次自然段。

教学重点:

理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的缘由；学习抓住特点，观看和描写事物的方法。

教具:挂图或投影；生字生词卡片

教学时间:两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，板书课题

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它由于桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可·波罗赞扬“它是世界上最好的、独一无二的桥。”它更由于抗日战斗由此开头，成为一处革命纪念地。这座桥叫“卢沟桥”。我们今日一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。

板书课题：

篇2：《卢沟桥的狮子》教学设计

二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导同学观看，使他们感受到卢沟桥非常壮丽，桥上的石狮子多得数不清

三、看看课文是怎样写这座桥的。听录音朗读。

四、学习生字，书写生字词

生字：歇雕厘甚至蹲概异侵衅驻具

“甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最终一笔是点；“异”上半部是巳”。

“侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的ü上省略两点。书写时，“侵”留意右半部的写法，“衅”左半部最终一笔是提，“具”的`里边是三横。

生词：歇后语雕着厘米甚至也许形态各异调皮侵华挑衅驻守具有建筑

歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。

甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。

形态各异：外形、姿势各不相同。

五、初步理解课文。

1、齐读课文。

2、了解课文写了卢沟桥的什么？着重写了桥上的狮子的什么特点。

六、作业

读课文，其中其次自然段要多读几遍。

抄写生字词。

其次课时

一、检查复习

（一）听写生字词。

（二）朗读课文

二、指导学习课文。

（一）学习第一自然段

1、默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。

第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。

其次句：这座桥已有八百年的历史。

第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。

第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。

2、这一自然段主要讲的是什么？

（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。

3、朗读第一自然段。

4、过渡：卢沟桥的狮子，除了多得难以数清晰，还有什么特点，让我们连续学习课文（其次、三自然段）

（二）学习课文其次、三自然段

1、观看挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、外形、神态。

2、朗读其次自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。

大小：“大的……小的……甚至……”理解“甚至”

外形：“有的……有的……有的……有的……还有的……”一要引导同学留意文中的四个“似乎”。“似乎”后面的文字，是由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态栩栩如生，呼之欲出。二要引导同学留意上述句式，并列整齐，读着上口，并要熟悉到课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不行能一一写出。三要引导同学留意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还有许多许多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。

3、用引读法关心同学理解和记忆。

（这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的外形各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……）

4、默读第三自然段，说说读后知道了什么。

（卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有485只。）

5、带着对石狮子宠爱的感情，朗读其次、三自然段。

6、卢沟桥的出名不光是由于桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的缘由。我们接着学习课文第四自然段

（三）学习课文第四自然段

1、指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。

第一句：概述卢沟桥是“七七事变”的发生地，因事变发生在1937年7月7日而得名。

其次句概述“七七事变”是怎么回事。“挑衅”，借端生事，企图挑起战斗。日军以听到宛平城枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求