Unit 1 A New Start Developing ideas 说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit1ANewStartDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

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设计思路

本节课以“Unit1ANewStartDevelopingideas”为主题，结合高一英语外研版（2019）必修第一册教材，旨在帮助学生掌握新学期开始的相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过情景模拟、小组讨论等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新学期开始的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过小组合作活动，培养学生批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，提高学生的学习策略和自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触并学习了一定的英语基础，包括基本的语法、词汇和日常交流用语。然而，针对新学期开始的主题，学生可能对“start”相关的词汇和表达方式有一定的了解，但对于更深入的话题如新学期的目标、计划等可能缺乏具体的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇，对新学期开始的话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够适应新的学习环境和内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习，而另一部分学生可能更习惯于独立学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解新学期相关的复杂句型和表达时可能会遇到困难，尤其是在使用过去时和将来时表达计划时。此外，对于词汇的扩展和运用，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。此外，由于高中学习节奏加快，学生可能需要调整学习方法，以适应更高效的学习过程。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语教学视频

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、PPT展示、课堂练习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示新学期的校园图片，引导学生回顾过去的学习生活，并提问：“Whatdoyouthinkaboutstartinganewsemester?”

2.提出问题：教师引导学生思考新学期可能面临的变化和挑战，激发学生的思考和表达欲望。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：帮助学生掌握新学期开始的相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

2.教学重点：新学期相关的词汇和句型，如“startanewsemester”、“setnewgoals”、“prepareforthefuture”等。

3.教学过程：

a.教师展示PPT，呈现新学期开始的词汇和句型，引导学生朗读并跟读。

b.教师讲解重点词汇和句型的用法，并结合实际情境进行示范。

c.学生跟读并尝试模仿教师，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组讨论、角色扮演

2.练习内容：

a.小组讨论：学生分组讨论新学期的计划和目标，并分享给其他同学。

b.角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟新学期开始后的学习场景，如参加班会、制定学习计划等。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对新学期开始的主题，提出问题引导学生思考和回答，如：“Whatareyourgoalsforthisnewsemester?”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对新学期开始的主题，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

3.课堂活动：教师组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生在互动中提高英语口语表达能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识、创新思维和自主学习能力。

2.教学内容：引导学生思考如何在新学期中提高学习效率，如制定学习计划、培养良好学习习惯等。

3.教学过程：

a.教师引导学生思考如何提高学习效率，分享自己的学习经验。

b.学生分组讨论，分享自己的学习方法和策略。

c.教师总结学生的讨论成果，提出针对性的建议。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇外，可以引入与“新学期开始”相关的词汇