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信息应用促成长融合创新出品质

①创设情境，营造良好氛围。本课件以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

②有的放矢，突破教学重难点。本课教材中出现的重点、难点比较抽象，笔者通过课件突破学生思维的限制，使学生能直观、生动、形象地了解太空生活中的趣事。

③沉浸体验，感知不一样的收获。通过形象的动画、微课和视频激活学生的认知储备，调动学生的参与积极性，让学生更好地了解知识，提升核心素养。

①学习内容全面。本课件既包含核心知识，也提供了丰富的拓展学习材料，如主界面、情境导入、温故引新、新课讲解、实践活动、拓展延伸、总结提升等模块，提供了符合学生个性特点、满足学生自主学习需求的内容。

②呈现手段丰富。课件包含色彩丰富的动画以及听写、认读等人机互动功能，为学生提供了自主式、情境式、探究式、沉浸式的学习环境。

设计思路及内容结构

1.设计思路

①以学生为中心的设计思路。课件要充分考虑到学生和教师的主体和主导作用，既方便教师演示，又方便学生自学。课件设计思路以“沉浸式体验”的方式进行设计，将主导权巧妙给予学生，让学生在“太空中”游玩、生活，在体验中感悟、学习，突破语文传统课堂教学难点。

②注重核心素养培养的设计思路。渗透认知教育、情感教育和爱国主义教育，培养学生的思维能力、想象能力、创造能力、个性化学习能力、团队合作能力等；注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。通过导学案、设计课题呈现、情境导学、课文研学、字词讲学、微课助学、拓展践学等环节，培养学生的核心素养。

2.内容结构

（1）教学案例概述

①教材分析。

②教学理念。

本课件让学生通过观察、分析、思考和操作，将知识点应用到不同的太空生活场景，通过动画、微课、视频等资源领略太空生活趣事，既锻炼了学生的思维和表达能力，又丰富了学生的创新思维。

③学习者分析。

（2）教学评目标

能力训练：通过课文学习认识文中14个生字，并会书写“杯、件、住、须、能、飘”这6个生字。

阅读素养：在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气；熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读，培养良好的阅读习惯。

科学探索：分析课文中的太空趣事，追寻产生的原因，培养科学探究的精神。

（3）课件呈现内容

在星空下，有一个正在慢慢旋转的地球，航天器和空间站围绕地球不断穿梭，上方配有本课课题“18太空生活趣事多”，右邊为呈现课件内容的菜单栏（随时可以跳转到相关的板块），右下角有“音乐”“帮助”“退出”等交互式按钮。“音乐”按钮用来播放音乐，“帮助”按钮用来了解本课的教学目标、教学重点难点以及课件操作方法等，“退出”按钮可以退出本课件。

②情境导学。

③课文研学。

笔者将课文内容制作成动画作品（如上页图2），引领学生一步步探索太空生活。课文中的插图比较模糊，笔者参照课文中的插图1∶1重新使用矢量软件进行绘制，并根据课文的内容进行动画创作，让学生如身临其境，感受到与文字阅读不一样的沉浸式体验。

④字词讲学。

在本环节中，笔者通过课件将课文中需要掌握的生字词列出来，通过部首、结构、辨析、组词、造句、书写笔顺、字词朗读等多种形式展现，让学生一步步地了解和掌握生字词。

⑤微课助学。

“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益推出的首个太空科普教育品牌。中国航天员化身为“太空教师”，在空间站中为学生讲解许多有趣的小实验、小知识，传播载人航天知识和文化，深受学生的喜欢。笔者在这一环节适时添加了若干个微课，如“航天员们如何对抗失重”“航天员如何在太空中行走”“太空中的乒乓球水中浮不浮”。通过微课的播放，将课文内容情境化，让学生在真实、具体的情境中学习，使学生的求知欲得到满足。

⑥拓展践学。

笔者增加了三个课外知识拓展板块，分别是“中国航天”“航天寄语”“拓展练习”。这个环节旨在拓展学生的知识面，增加学生的知识积累，让学生了解中国航天的发展历程，知晓中国航天的伟大成就，通过航天员对学生的寄语，树立好好学习报效祖国的决心。

关键技术处理

①利用按钮元件和编程进行交互导航的设置，以达到随时的互通互联，具有较强的界面友好性和交互性。

②笔者根据课文内容进行主题创作，并使用FLASH8.0动画制作软件创作了相应的动画，使用Photoshop创作了课文中相应的图片。

③本课件设置了大量的微视频，但FLASH软件处理视频的能力较弱，影音往往不能同步。在创作时笔者充分利用FLASH软件的影片剪辑特点进行处理，将MP4视频文件通过格式工厂软件转换成.FLV文件导入到FLASH中，做成影片剪辑，使用Audition软件导出视频的音轨，增加到影片剪辑中，从而实现视频的影音同步并能流畅播放。

（1）片头动画的设计和创作

（2）课件作品文案以及课文教学设计的撰写

在制作课件前，笔者进行了文案