《习作：生活万花筒》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

《习作：生活万花筒》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《习作：生活万花筒》为主题，旨在让学生学会观察生活，发现生活中的美好瞬间，并能用文字表达出来。课程设计紧密围绕教材内容，分为观察生活、提炼素材、构思写作和修改润色四个环节。首先引导学生关注生活中的细节，培养观察力；然后指导学生筛选有意义的素材，进行构思；接着指导学生运用所学写作技巧进行创作；最后通过同伴互助和教师指导，进行修改润色，提高写作质量。整个教学过程注重培养学生的写作兴趣和表达能力，体现四年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察生活，提取关键信息，运用恰当的语言表达个人感悟和思考的能力。

2.思维发展与提升：激发学生思维活力，培养其独立思考和创造性思维，在写作中学会分析、综合、评价和创造。

3.文化理解与传承：引导学生理解生活中的文化元素，通过写作传递积极向上的社会主义核心价值观。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对生活中美好事物的审美鉴赏能力，通过文学创作展现个性和创意。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察生活的能力培养。

2.写作技巧的运用。

3.文章结构的合理安排。

难点：

1.如何引导学生捕捉生活中的细节。

2.学生个性化表达的引导与提升。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过展示优秀范文，让学生直观感受如何观察生活，捕捉细节。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演，让学生在实践中学会观察和思考。

3.提供写作支架，如思维导图、写作模板，帮助学生构建文章框架。

4.进行个性化辅导，针对每个学生的写作特点，给予针对性的建议和指导，提升其写作水平。

5.开展同伴互助，鼓励学生相互评改作文，提高自我修改能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：Word文档、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版课文、在线写作指导资料。

5.教学手段：实物展示、案例分享、小组讨论、写作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活场景的短视频，如街头巷尾的日常瞬间，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.提出问题：请学生分享视频中他们观察到的生活细节，引导学生思考生活中的美好瞬间。

3.引出课题：板书《生活万花筒》课题，说明本节课我们将通过观察和写作，记录生活中的精彩片段。

二、讲授新课（15分钟）

1.观察生活：讲解如何观察生活，捕捉生活中的细节，强调观察的全面性和深入性。

2.写作技巧：介绍写作的基本技巧，如选材、构思、表达等，结合教材中的范文进行讲解。

3.文章结构：讲解文章的结构安排，如何开头、发展、结尾，以及如何过渡和衔接。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组选择一个生活场景，讨论如何观察和记录。

2.写作练习：每组根据讨论结果，撰写一个简短的作文片段，教师巡回指导。

3.分享交流：每组选取代表朗读作文片段，全班分享，教师给予评价和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.写作指导：教师选取几篇学生的作文片段，进行现场修改示范，让学生直观感受写作技巧的运用。

2.互动讨论：学生针对修改后的作文片段进行讨论，提出自己的看法和建议。

3.个性化辅导：教师针对每个学生的写作特点，给予个性化的指导和建议。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调观察生活的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作，提升自己的写作能力。

3.布置作业：要求学生选取一个生活场景，写一篇完整的作文，下节课分享。

六、教学反思（课后进行）

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.根据学生的反馈，调整教学策略和方法，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些与生活观察相关的文学作品，如《小石潭记》、《背影》等，让学生感受作家如何通过细腻的观察描绘生活。

-视频资源：收集一些记录生活点滴的短视频或纪录片，如《生活原本就应该这样》、《人间世》等，帮助学生理解生活的多样性。

-写作指导书籍：推荐《小学生作文指导》、《作文写作技巧》等书籍，供学生参考学习。

-现实生活中的案例：收集一些发生在身边的真实故事，如好人好事、感人瞬间等，作为写作的素材。

-诗歌和散文：选取一些描写生活的诗歌和散文，如《生活如歌》、《岁月如梭》等，让学生感受语言的魅力。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天写一篇观察日记，记录生活中的点滴，培养观察和写作的习惯。

-主题写作：定期布置与生活观察相关的主题写作任务，让学生