A1技术支持的学情分析作业—微能力认证13.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

八年级历史学情分析

一、学情分析:

八年级学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力.为

教师在教学上提供了较大的空间；教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发

学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣,如果一开始就能抓住学

生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果..大

部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现

有资源，挖掘教学潜力.给学生更多的历史背景资料,通过图片、配音、录

像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的

学习兴趣,使学生印象更加深刻.

二、教学内容分析：

教材涉及的历史事件较多且繁杂,而人教版教材虽然将课程标准的内

容纳入其中，但是教材过于简略，历史事件介绍得不够详细完整,这就给

教师的教学带来了很大困难,同时学生在学习的过程中，无法形成完整的

概念.这就要求教师在教材的处理上,要合理的组织现有的教学资源,大胆

取舍,补充新材料.使教学过程更加流畅，衔接更加自然.

三、教学效果分析：

我们历史的教学目标是要实现课标的要求，所以课堂行为和

教学设计要始终围绕课标来展开.在教学方式上,与学生共同进行研究性

学习,让学生参与进来,避免满堂灌,让学生对历史资料进行分析,得出自

己想要的结论,形成自己的观点,进而学会分析问题的方法.通过学生的作

业,测试反馈来看,达到了教学目标

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

教学方法的实践与运用,无非就是为了激发学生的兴趣,以

达到更好的教学效果,要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展

现给学生,学生自己思考,分组讨论,发表见解，教师启迪总结.；总之,在

新的教学理念的指导下,历史教学要敢于探索和创新.

《字母表示数》学情分析

一.教材分析

《字母表示数》是北师大版教材四年级下册的《认识方程》的第一节。

《认识方程》是新课程四个学习领域之一-一“数

与代数”的一个重要内容。本章的学习，正是由算数向代数过渡的桥梁。

作为算数向代数的承上启下的转折，本章的学习将引领学生的思维经历第

二次数学认识的抽象，作用重大。

《用字母表示数》这节课的特点是：1、抽象性。习惯了运用数来描

述来计算的小学生，在初步接触本章学习时，往往感到很难理解研究的对

象，尤其容易?g淆字母与数之间的关系2、符号

化思想。本章的学习除了引导学生对字母这种符号在表示数表示数量关系

时，进一步体会符号的简洁易记的特点外，还要明确的

教会学生使用这些符号和表达式描述数量关系，进行表达、交流

与解决问题。

二.学情分析

用字母表示数，学生已经具有一定的认知基础。在中低段的学习中，

学生已经接触到用字母表示图形的边，比较熟练的使用

字母表示运算定律，用字母表示图形的周长或面积计算公式。在

已有的生活经验里，学生也接触到字母在生活中的广泛使用，对

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用字母表示数的简洁性有初步的体会。对于常见的数量关系，学生也已经

熟练掌握弁且记忆深刻。

四年级学生的思维水平，处于具象思维向抽象思维过渡的阶段。第一

次接触用非具象的含有字母的式子表示具体的