6 飞向蓝天的恐龙 优质教案.docx

6飞向蓝天的恐龙

【核心素养目标】

文化自信：激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

语言运用：能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文。

思维能力：练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演变过程，提高口头表达能力。

审美创造：了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

【课前解析】

关注语文要素：本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。在前一课《琥珀》“提出不懂的问题”基础上，本课要求“写下不懂的问题”，继续引导学生记录和梳理问题。

关注体裁特征：所谓科普说明文，就是以介绍科学知识为目的说明性文章。语言特点是逻辑清晰，准确严密，形象生动，常常综合运用恰当的说明方法。本文在逻辑讲述上，最典型、最鲜明的是采用了“先总体概括，再具体分说”的“总分”结构。语言表达准确、严谨是本文的又一特征，作者多处使用了表程度、表估计、表范围的副词。

关注策略指导：教师一方面要善于激发学生多角度提出问题，一方面还要引导他们以“自主、合作、探究”的方式尝试解决问题。

关注学法指导：本文就是一篇训练学生信息提取能力、总结概括能力和复述讲解能力的好素材。教师可以引导学生捕捉关键句，圈画关键词，从而理解每一段的意思；还可以借助关键词这一“支架”，条理清晰地进行讲述，从而助力学生学习能力和思维品质的提升。

【教学目标】

1.认识“钝”等10个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等16个词语。

2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。

3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

4.能体会课文准确的表达，学习用对比的方式介绍事物。

【教学重点】

1.理解课文内容，弄清恐龙飞向蓝天的演化过程，

2.体会说明文表达的准确性、严谨性。

【教学难点】

能多角度地提出问题，记录整理问题，并试着解决问题。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“钝”等10个生字，会写“笨”等15个字，会写“恐龙、笨重”等16个词语。

2.默读课文，能写下自己不懂的问题，梳理并试着解决。

3.通读全文，了解每一部分的主要内容。

【教学过程】

一、情境导入

1.教师导入新课：同学们，提到“恐龙”，大家一定不会陌生。这里有一些关于恐龙图片，我们来看一下吧。

欣赏图片（出示课件3-7）：霸王龙、剑龙、马门溪龙、雷龙、三角龙

2.教师继续追问：欣赏完这些恐龙，谁来说说你对恐龙有哪些了解？

学生根据自己以往的知识储存和学习经验作答。

教师总结（出示课件8）：恐龙是古爬行动物。蜥龙类和鸟龙类动物的通称。种类繁多，体型各异。生活在陆地或沼泽附近。中生代极繁盛，称霸一时，至中生代末期全部灭绝。

3.教师继续追问：那你听说过“飞向蓝天的恐龙”吗？今天我们就来学习一篇科普说明文，题目叫作《飞向蓝天的恐龙》。

教师出示课题并板书：飞向蓝天的恐龙，学生齐读课题。

4.教师提出问题（出示课件9）：读了这个课题，你会产生怎样的疑问呢？

学生思考，提出质疑。

预设：恐龙是如何飞向蓝天的？

恐龙为什么要飞向蓝天？

恐龙还会飞呀，它和鸟类有什么关系？……

（设计意图：创设情境，谈话切入，从学生已有的生活经验和知识储备入手，通过对比、质疑，引发学生探究学习的强烈欲望。）

二、初读课文,学习字词

1.初读课文（出示课件10）

（1）教师播放范读，感悟句子的魅力。

（2）教师提出要求：自由读课文，要求：读准字音，读通句子；边读边给课文标出自然段；遇到不懂的地方可以查字典或工具书，自己试着解决。

（3）学生自由读课文，并思考相关问题。

2.学习字词

（出示课件11）出示认字词语：迟钝dùn描miáo绘隧suì道繁衍yǎn十吨dūn脑颅lú膨péng大敏捷jié开辟pì崭zhǎn新

教师指名读词语，同学间注意纠正字音。

（1）（出示课件12）学会识字方法：偏旁识记。例如：“钝”与“吨”，“钝”为钅字旁，“钝”有不锋利，不快；笨，不灵活两种意思，组词为“迟钝、钝器”；“吨”为口字旁，“吨”为质量单位，1吨=1000千克，组词为“一吨、吨位”。“（出示课件13）颅”中页字旁表示与头有关，组词为“头颅、脑颅”。

（出示课件14）识字游戏：恐龙拼图，指名读、开火车读并随机正音。

（出示课件15）出示写字：笨bèn钝dùn鸽gē毫háo凌líng末mò描miáo隧suì移yí态tài吨dūn颅lú膨péng肢zhī翼yì辟pì

（1）先指名学生在无拼音的情况进行读，开火车读。

（2）再进行听读，纠正字词读音。

（3）学生观察字形，交流生字书写要领，“钝、鸽、凌、描、隧、吨、颅、膨、肢、辟”为左右结构