四下第6单元——山亭.docVIP

苏教版语文四年级下册

第六单元

一、单元整体概述

本单元的主题为“保护环境亲近自然”，共安排了《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》、《古诗两首》三篇文体不同的课文，旨在引导学生从不同角度感受与环境有关的场景，激发学生保护环境，亲近自然。依据本单元内容与表达上的特点，我们确立了“抓住重点词句、运用整体构图，细化景物，多元想象的方法体会文本情感，想象课文描绘的情境”这一阅读主线；确立了“通过对比阅读重点句段、仿写练习等方法体会围绕中心问题从不同方面叙述的好处”这一表达主线，并通过“方法实践拓展提升课”中的知识树、拓展实践活动等内容，完善知识体系，进一步丰满主题内容，把语文学习引向更为广阔的空间。

二、单元教学目标

1.能正确识写本单元的生字新词；联系上下文体会“代价、偷采”等重点字词在具体语境中的意思。

2.能够抓住表示地点转换的词语把握文章的主要内容，继续运用“整体构图，细化景物”等多种方法想象课文描绘的情境，感受意境。

3.通过对比阅读重点句段，体会围绕中心问题从不同方面叙述的好处。

三、学情分析

四年级学生目前处于第二学段即将结束的时期，已具备了自主学习的能力，透过语言文字，学生能用自己的话清楚地表达自己的阅读体验和感受。但对于文章的表达特色，把握得还不够准确，运用起来也有一定的难度。针对这样的学情，我们确立了“抓住重点词句、运用整体构图，细化景物，多元想象的方法体会文本情感，想象课文描绘的情境”这一阅读主线；确立了“通过对比阅读重点句段、仿写练习等方法体会围绕中心问题从不同方面叙述的好处”这一表达主线，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。

?四、单元教学整体设计流程表

课时

教学

内容

基本

课型

教学目标

教学流程及方法

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第

一

课

时

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本单元的生字新词和课文的初读感知。

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预习过关课

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1.能够随文准确认读本单元的生字新词，掌握多音字“解”在具体语言环境中的用法；借助字词典或联系上下文尝试理解“星罗棋布、乱砍滥伐、解、遥、应”等字词的意思。

2.能够正确、规范地书写生字，力求美观，特别关注易错字“劣”“侍”“厌”“壤”“艇”“稚”的写法。

3.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，并在此基础上提炼单元主题

（一）单元导读，明确主题

（二）检查预习，提升能力

1.字词认读

2.生字书写

3.课文朗读

（三）理清表达顺序，感知课文主要内容，提炼单元主题。

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第

二

课

时

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《沙漠中的绿洲》

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方法指导课

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1．正确、流利、有感情地朗读课文，能够联系语言环境理解“绿洲”、“恶劣”、“代价”等词语的意思，体会这些词语表达情意的作用。

2．能够抓住文中“从飞机往下看”“来到迪拜”“最大的中心花园”等地点转换的词语，理清文章表达顺序，结合每段中的第一句话，把握文章主要内容。体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。

1.抓住文中“从飞机往下看”“来到迪拜”“最大的中心花园”等地点转换的词语，理清文章表达顺序，结合每段中的第一句话，把握文章主要内容。

2．整体感知课文内容

3.围绕“代价”质疑，聚焦文字，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。

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第

三

课

时

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《沙漠中的绿洲》

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方法指导课

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1.品味文章富有表现力的词句，领会作者安排材料的匠心，体会文章间接转述与直接描写（即“耳闻”与“目睹”）相结合的妙处。

2．仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，尝试运用“耳闻”与“目睹”相结合的写法写一段话。

（一）品词析句，体会作者表达特点。①抓住“抵得上”一词，体会作者运用比较的好处。

=2\*GB3②比较句子，体会排比的好处，迁移写话。③

体会作者把“耳闻”与“目睹”结合起来写的好处。

（二）回顾全文，升华情感

（三）读写结合，拓展延伸

（四）实践作业，环保接力

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第

四

课

时

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《云雀的心愿》

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能力提升课

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1.能够抓住提示语，分角色朗读课文。

2.反复朗读课文，继续运用抓住地点转换的词语（沙漠上空—大河上空—森林里）理清文章脉络；抓关键词句、合并段意来整体感知课文内容。

3.运用总分总的结构，用上“可以……也可以……”有条理地说一说“森林实在是太重要了”，再写下来。

（一）回顾导入，引入读文

（二）理清脉络，概括内容

（三）指导分角色朗读，感悟森林的作用

（四）学习作者有条理地写森林的重要性

（五）模仿文本，迁移练笔。

（六）总结延伸，提升认识。

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