一年级数学上册第8单元20以内的加法8.3连加教案冀教版.docVIP

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8.3连加

教学内容

教材75～76页能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算

教学提示

学生在日常生活中对三个数相加已经积累了一些感性阅历。教学时充分利用情境图，和学生的生活阅历，让学生动脑思索，动嘴描述，体会连加计算的思维方法，理解学问的发展过程。

教学目标

学问与技能：结合具体情境，经验尝试计算三个数相加、相识连加算式的过程。

过程与方法：能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。

情感看法与价值观：了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的胜利体验。

重点、难点

重点：能够用不同的方法计算三个数相加，了解连加的意义。

难点：会进行连加计算。

教学打算

教具打算：主题图、课件、数字卡片。

学具打算：数字卡片。

教学过程

一、新课导入。

师：快看！动物王国要实行长跑竞赛（课件出示教材75页情景图）。你们瞧，长颈鹿、驯鹿、梅花鹿都来参与选拔。你们喜爱这些可爱的动物们吗？（生：喜爱）今日我们跟着它们一起学习用连加解决问题。（板书：连加）

设计意图：紧密结合生活实际，从孩子们最感爱好的活动引入，再配以生动的画面，能够促使孩子们趣味盎然地走进课堂，参与学习。

探求新知连加。

（一）“一共有多少只鹿”。

师：视察情景图，你知道了哪些数学信息？

生1：图中有3只长颈鹿。

生2：图中有5只驯鹿。

生3：图中有7只梅花鹿。

（老师适时板书对应的数字）

师：你们视察得真细致！发觉了这么多信息，鹿王想知道参与选拔的一共有多少只鹿？你能帮助它算出来吗？我信任你们肯定会有好方法的。试一试！

（给学生充分时间独立思索并书写算式，然后组内沟通各自的算法，最终全班汇报）

师：哪名同学情愿把自己的算法和结果共享给大家？

生1：我先算出3只长颈鹿和5只驯鹿的数量和，即3+5=8；再和7只梅花鹿的数量合在一起，即8+7=15；所以一共有15只鹿。（学生边说，老师边板书算式）

生2：我是这样想的，我先求出3只长颈鹿和7只梅花鹿的数量和，即3+7=10；再和5只驯鹿的数量合在一起，即10+5=15；所以一共有15只鹿。（学生边说，老师边板书算式）

师：通过同学们具体的讲解，虽然同学们选择的算法不同，但是我们算出来鹿的总数量不变，都是15只。你们解答得都特别棒！下面我们先细致视察生1（手指板书上两个算式：3+5=8,8+7=15），你发觉了什么？

生1：这两个算式都是加法算式。

生2：我发觉其次个算式的第一个加数8，也是第一个加法算式的和。

师：视察真细致，你真了不得！我们可以把其次个加法算式的第一个加数8换成一个第一个加法算式，你能依据我的提示改写算式吗？

生：3+5+7=15，这样写算式，行吗？

师：当然可以了，并且改写完全正确！三个数相加可以写成一个算式3+5+7，这样的算式叫做连加。计算没有小括号的连加运算依次是从左往右依次计算，即：先算3+5=8，再算8+7=15.（老师边说边板书）你们能用同样的方法把生2（用手指板书：3+7=10,10+5=15）这一组加法算式吗？并尝试着说一说运算依次，也就是先算哪个算式的和，再算哪个算式的和。

生1：3+7+5=15.

生2:3+7+5=15，先算3+7=10，再算10+5=15.

设计意图：信任孩子们能学会，放手让他们去学，使得他们在独立思索与合作沟通中，感悟获得新知，体验探究的乐趣，品尝合作的欢乐。

视察金鱼图，激励学生发觉图中的数学信息，提出问题和列出连加算式进行自主计算的要求。让学生自主尝试。

（课件出示教材75页试一试）

师：你们能运用刚刚学习的新学问解决“金鱼”情景图中的问题吗？视察金鱼情景图，你知道了哪些数学信息？

生：三个鱼缸的金鱼条数分别是8条、6条和5条。

师：请你试着列出一个连加算式，并算一算一共有多少条鱼？

（给学生独立思索并列出相应算式时间，然后组内沟通各自的算法，最终全班汇报）

（沟通列出的算式和计算的结果时，给学生充分沟通不同算式和算法的机会。对学生特性的算法进行激励性评价）

设计意图：请同学们利用所学学问再次解决疑问，一方面让他们感觉到老师对他们的无比信任，他们自然会全力以赴解答怀疑；另一方面再次运用连加解决问题，从而达到巩固新知的目的。

三、巩固知新。

1.练一练。第1题。

（1）出示示意图，让学生视察，说说从示意图中了解到哪些数学信息？

（2）激励学生依据图中的数学信息提出问题并解答。

（3）同学之间沟通各自的算法，并指名读出自己的答案。

2.练一练，第2题。

让学生独立完成。沟通时，说一说各自的算法。

设计意图：通过引导学生细致视察画面，实际演示算法等方式，引导学生大胆探讨，全班沟通，从中发觉问题，解决问题，培育了学生细致视察、擅长思索的习惯。

四、达标反馈。

1.算一算。

2.看图列式计算。

3.动物们排