《揠苗助长》教学设计与指导课件 (1).pptxVIP

寓言二则第二课时

培养学生联系上下文理解字词的能力，及初步把握文章主要内容的能力，渗透了方法指导。以读为本，加强读的指导，加深体验，尊重学生的独特感受，使学生更好地走进文本。通过情境体验，通过禾苗为什么会枯死的思考，通过想象说话，寓意的领会自然水到渠成。学生获得了个性化的阅读体验，培养了思维能力、想象能力及语言表达能力。设计思路

学习目标1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”2个字。2.正确、流利地朗读课文，读好重点句子，读好人物说话的语气。3.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“焦急地”后的好处。4.能用自己的话说说“揠苗助长”的意思，体会寓意，能谈谈自己简单的看法。

导入新课视频链接：禾苗成长的视频。

导入新课看完视频，你有什么想说的？一起来交流。禾苗生长需要农民伯伯们付出很多劳动；禾苗从种子长到成熟，要经过比较长的时间。

今天我们学习的寓言，也是一个跟禾苗生长有关的故事，让我们一起来读一读。初读课文揠苗助长

自读课文，读准字词。遇到不会读的生字可以先做上记号，再想办法解决。初读课文焦jiāo筋jīn疲pí喘chuǎn截jié这些生字宝宝，同学们会读吗？

初读课文焦筋疲喘截加一加：竹字头+月+力=筋换一换：端——喘利用形声字构字规律识记“疲”；识记会意字“焦”，注意：“四点底”与“火”有关。

把这些词放到句子里，同学们还会读吗？初读课文焦急筋疲力尽喘气一大截古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

初读课文从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”

默读课文，思考：故事里的种田人遇到了什么“难题”，他是怎么解决这个“难题”的，结果呢？感知故事同桌之间交流，根据问题，试着用自己的话说一说课文的大致内容。结合课文，理解“揠”的意思，并说说“揠苗助长”这个词语的意思。

明白寓意这个人为什么要帮助禾苗生长呢？自由读第一自然段，画出相关语句，然后同桌之间交流。

明白寓意古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。你从句子中感受到这个人心情怎样？从哪儿感受到的？“巴望”是什么意思？着急，渴望的心情。

明白寓意可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。这个人天天到田边去看，可是禾苗好像一点儿也没有长高。同学们，禾苗真的没有长高吗？禾苗一点一点长高，这就是禾苗生长的规律。焦急

明白寓意他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。“巴望”是什么意思？着急，渴望的心情。

明白寓意他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

明白寓意重读“焦急、转来转去”等词语，表现种田人盼望禾苗快长的急切心情。“我得想个办法帮它们长”是种田人的自言自语，读的时候声音稍低，速度稍慢，表现种田人看到禾苗没有长高时的焦急和若有所思的样子。“得”读děi，是“需要”的意思。

明白寓意“帮它们长”这可以用文中哪个词语概括？揠苗助长这个人想到了揠苗助长，他又是怎样揠苗助长的呢？自由读第二、三自然段，画出相关语句。

①他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。明白寓意②从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

①中午的太阳，火辣辣地烤着种田人，多热啊，但是他想——（）。②拔呀拔呀，汗水浸湿了他的衣服，但是他——想（）。③他多么想喝一杯水，吃一口饭啊。但是他想——（）品读感悟

④他不愿浪费一分一秒，急着想让禾苗都长高，他一直拔呀拔呀，从中午一直忙到太阳落山，累得头上（），累得腰都（），累得腿都（）。⑤这个时候的他，身上一点儿力气也没有了。用课文中的一个词，就是——（）。品读感悟

此时，为了揠苗助长而累得筋疲力尽的种田人，他的心情怎么样？品读感悟他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”高兴自豪自以为是

种田人设想的结果很美好，而现实却怎样？品读感悟你们知道禾苗为什么都枯死了吗？结合之前看过的禾苗生长视频说一说。种田人的儿子看着枯死的禾苗，他会怎么对种田人说呢？

我们做任何事情都不能急于求成。如果着急蛮干，违反事物发展的规律，反而会失败。品读感悟

拓展延伸“揠苗助长，反成坏事。”同学们，你们或者身边的人有没有“好心办坏事”的经历？回家后把这个故事讲给爸爸、妈妈听听，和爸爸、妈妈一起说说生活中发生的类似的事情。

指导书写“筋”是竹字头；“疲”是半包围结构，第三笔撇要长，包住里边的“皮”。“皮”的撇要写得短一些。筋疲