21古诗三首 夏日绝句 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

21古诗三首夏日绝句说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《夏日绝句》，属于统编版语文四年级上册第二单元的课文内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课是一首五言绝句，学生已经接触过类似的诗歌形式，对诗歌的基本结构和韵律有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步掌握五言绝句的特点，提高对古诗的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《夏日绝句》，学生将提升对古典诗词的欣赏能力，感受诗词的韵律美和意境美。同时，培养学生对传统文化的好奇心和探究精神，增强文化自信，培养良好的文化传承意识。此外，引导学生通过阅读古典诗词，学会独立思考和表达，发展批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确朗读《夏日绝句》，体会诗歌的韵律美和意境美。

②理解诗中“生当作人杰，死亦为鬼雄”的含义，感受诗人的人生观和价值观。

③通过分析诗歌内容，掌握五言绝句的基本结构和特点。

2.教学难点，

①深入理解诗中“生当作人杰，死亦为鬼雄”所蕴含的哲理，引导学生形成对人生价值的思考。

②培养学生对古典诗词的鉴赏能力，使他们能够从字词、意象、意境等多个角度进行分析和评价。

③通过讨论和交流，引导学生将诗歌中的情感与自身的生活体验相结合，提高他们的文学素养和审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，以便在课堂上进行阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与《夏日绝句》相关的背景资料、诗人画像、以及与诗句意境相符的图片，用于帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.多媒体资源：利用PPT展示诗歌原文、诗人简介、以及相关的历史背景，以丰富课堂内容，增强教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述古代诗人杜甫的生平故事，引导学生思考诗人如何在逆境中保持乐观，激发学生对古诗的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的古诗类型和特点，如五言绝句、七言绝句等，帮助学生回顾相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《夏日绝句》的背景、作者李清照的生平以及诗歌的结构特点。

-举例说明：教师通过展示其他五言绝句的例子，帮助学生理解五言绝句的韵律和意境。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分析《夏日绝句》中的意象和修辞手法，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”中的对比和夸张。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主朗读《夏日绝句》，注意诗歌的韵律和节奏，并尝试背诵。

-教师指导：教师巡视课堂，纠正学生的发音和节奏，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调五言绝句的特点和《夏日绝句》的意义。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-课后背诵：要求学生课后背诵《夏日绝句》。

-拓展阅读：推荐学生阅读李清照的其他诗作，了解诗人的生活背景和创作风格。

-课后思考：鼓励学生思考“生当作人杰，死亦为鬼雄”这句话对现代人的启示，下节课分享自己的思考。

（以下为详细的教学过程描述）

1.导入

-教师讲述杜甫的故事，引导学生思考诗人在逆境中的乐观态度。

-提问：“你们还记得我们学过的哪些古诗类型？它们有什么特点？”

-学生回答，教师总结。

2.新课呈现

-教师介绍《夏日绝句》的背景和作者李清照。

-详细讲解五言绝句的结构特点和韵律要求。

-展示其他五言绝句的例子，如王之涣的《登鹳雀楼》等，帮助学生理解。

-引导学生分组讨论，分析《夏日绝句》中的意象和修辞手法。

3.巩固练习

-学生自主朗读《夏日绝句》，注意诗歌的韵律和节奏。

-教师巡视课堂，纠正学生的发音和节奏，解答学生的疑问。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点，强调五言绝句的特点和《夏日绝句》的意义。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置

-课后背诵《夏日绝句》。

-拓展阅读，推荐学生阅读李清照的其他诗作。

-鼓励学生思考“生当作人杰，死亦为鬼雄”这句话对现代人的启示，下节课分享自己的思考。

学生学习效果

在完成《夏日绝句》的教学后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升

-学生通过朗读、背诵《夏日绝句》，增强了语言表达能力，能够准确地读出诗句的韵律和节奏。

-学生在课堂讨论和分享中，学会了如何用恰当的语言表达自己的理解和感受。

2.古诗鉴赏能力提高

-学生通过分析《夏日绝句》的意象、意境和修辞手法，提升了鉴赏古典诗词的