教学课题 《田家四季歌》第一课时.docx

教学课题

《田家四季歌》第一课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

每课三分钟

一、导入新课

教师用多媒体课件展示四季的图片，学生说一说图片上是什么季节。

今天，我们学习《田家四季歌》。（板书课题，师范写“季”字，讲解生字的占格，提示学生用熟字加熟字的方法识记生字）

二、教学过程

一、图画导入，认读字词(用时：3分钟)

1.课件出示插图，引导学生观察并交流自己的观察所得。?

2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生认读，并运用这些词语描述画面。3.课件中放大“农”字，引导学生认读并扩词。

二、图文结合，认读字词(用时：25分钟)

1.课件集中出示4幅插图，教师引导学生走进图画，感受农家生活。?

2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选择喜欢的季节说一说自己的活动。?

3.课件中放大“季”字，引导学生想办法记住这个字。?

4.引导学生根据图一学第一节。?

(1)课件放大图一，引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。?

(2)引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。?

(3)教师指导学生有感情地朗读第一节。?

5.引导学生根据图二学第二节。?

(1)课件放大图二，画面，交流夏季里的农事活动。?

(2)课件出示词语“采蚕桑”“插秧”，引导学生认读生词。

三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)

1.课件出示田字格中的“季”和“农”，引导学生交流书写要点。?

2.教师一边说书写要点，一边示范书写，引导学生细致地观察。?

3.引导学生练写巩固。

四、布置作业，延伸拓展当堂检测，巩固知识(用时：2分钟)

朗读全文，背诵全文。

2.选择四季图中的任意一幅图，画一画。

图上画的是一个农民在田地里干活。?

2.学生正确朗读词语，练习说话：在农村，一个农民带着农具，在农田里干农活。?

3.学生认读“农”字，扩词：农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。

并交流：图上画的分别是春、秋、冬四季农家的生活。?

2.“季”可以和“李”对比识记，可以借助字理图识记，上部分是一棵禾苗，下部分是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。?

3.学生在认读词语的过程中，要引导学生读准每个生字的音。尤其要注意“桑”是平舌音。

4.“采蚕桑”“插秧”这些农事活动，对于城市的孩子来说很陌生，因此，教师可以引导学生在课前预习的过程中查找相关的图片、视频、资料，有大致的了解。

2.学生认读四个词语，并练习说话，例如：我最喜欢冬天，冬天一来，我们就可以堆雪人、打雪仗，格外开心。

3.学生思考识记“季”字的方法，在交流时比一比谁的方法更容易记住。?

4.学生观察图一，借助图画学第一节。?

(1)学生仔细观察图，读准词语：蝴蝶、指名读，领读，齐读。?

(2)学生描述画面，一要用上“蝴蝶”“”“”，二要把句子说完整，说通顺。

(3)学生带着喜爱之情朗读第一节。?

5.学生观察图二，借助图画学第二节。?

(1)学生仔细观察画面，交流：农民在采蚕桑、插秧(2)学生正确朗读两个词语，然后观察画面，了解什么是“采蚕桑”“插秧”。

(3)看图，识“归”“戴”。

(4)学生带着赞美之情朗读第二节。?

6.学生观察图三，借助图三学第三节。?

(1)学生仔细观察画面，交流：农民忙着收割稻谷。?

(2)学生准确认读词语，观察图画，知道稻子生长在北方，谷子生长在南方。稻子剥了壳儿是大米，谷子剥了壳儿是小米。?

(3)学生交流：心里喜洋洋说明农民丰收了，心情很高兴。朗读第三节，表达出这种喜悦之情。.学生在朗读的过程中，不要讲技巧，重在引导学生体会作者的情感，用感情去朗读。

7.学生想象图四，借助图四学第四节。?

(1)学生自由交流，说清楚自己的想法。?

(2)学生根据老师的引导观察画面，了解缝棉衣等活动。(3)带着高兴之情朗读第四节。

并交流：“季”共有两横，要平直，第二横略长。“农”的第三笔撇和最后一笔捺要伸展。?

2.学生观察，听清老师的讲解。?

3.学生在写字表中先临写，再练写。低年级写字指导，可以抓住主笔详细讲解，学生练习的时候也重点练习主笔的书写，逐渐扩充讲解范围。

1.学生朗读全文，可以抓住每个季节的活动练习背诵。?

2.学生练习画图，要画出这个季节农民在从事哪些农事活动。

三、课堂小结

通过本节课的学习，小朋友们有什么收货可以和大家分享一下？