Unit 2第1课时(说课稿)Story time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit2第1课时(说课稿)Storytime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课通过Storytime环节，引导学生通过听、说、读、演等方式，深入理解课文内容，培养他们的英语听说能力。同时，结合课文中的文化背景，拓展学生的知识面，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音、语调的感知和模仿能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习课文中的文化元素，拓展他们的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高他们在英语学习中的交流与合作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在角色扮演中发挥想象力，创造性地表达自我。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并复述课文故事情节，通过听力和阅读活动，让学生掌握故事中的主要信息。

-学习并运用新词汇和句型，如：“Ilike...”和“Let’sgo...”，以便学生在实际交流中能够表达个人喜好和计划。

-通过角色扮演活动，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点：

-正确发音和语调，特别是对于一些新词汇和句型的发音，如“Let’sgo”中的重音和语调。

-理解并运用课文中的文化背景知识，例如故事中的地点、节日等，这些内容对于非英语母语学生可能较为抽象。

-在小组活动中，培养学生的合作和协调能力，确保每个学生都能参与并贡献自己的力量。

-在角色扮演中，鼓励学生克服害羞和紧张，自信地表达自己，这对于一些内向的学生可能是一个挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、录音笔。

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

-信息化资源：课文电子版、相关音频资料、图片素材。

-教学手段：实物教具（如地图、节日装饰品）、卡片、PPT课件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whoarethecharactersinthestory?”和“Whatdoyouthinkwillhappennext?”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过简短的故事引入，如“Today,wearegoingtolearnanewstoryabout...”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的新词汇和句型，如“Ilike...”和“Let’sgo...”，并结合图片或视频进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据故事情节进行角色扮演，如“Actoutthescenewhere...”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoesthecharacterdothis?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新词汇和句型的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握其在实际对话中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据故事情节，布置适量的课后作业，如“Writeashortparagraphdescribingyourfavoritepartofthestory.”。

-提供拓展资源：