《我是一只小虫子》教学设计与指导（第一课时） (2).docx

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《我是一只小虫子》教学设计与指导

教学目标：

1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

教学重点：

1.认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。

2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

1.认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股、净、总”4个字，会写“屁股、苍耳”等4个词语，能发现“月”字作偏旁时的表意特点。

2.读通课文，学习第一、二自然段，交流当一只虫子的不好之处。

教学过程：

活动一：猜读虫名，问答读题

1.猜读虫名。

课件出示“蝴蝶、蜻蜓、蟋蟀、天牛、螳螂、屎壳郎”等图片及文字，学生依次认读。

2.板书课题。

引导：今天，我们学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们伸出手和老师一起写课题。

3.品读课题。

教师提问：谁是一只小虫子？学生读课题。

教师提问：你是谁？学生读课题。

设计意图

课件出示文中出现的虫名，激发学生的阅读兴趣，也为后面读通课文作好铺垫。用提问的方式指导学生读课题，引导学生发现朗读重音的秘密，培养良好的语感。

活动二：初读课文，语境识字

1.自由读文，读通读顺。

教师提出要求：借助拼音自由读课文，圈出生字，读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍。

2.借助词语，认读生字。

（1）出示词语（生字注音），指名认读。

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃

免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶

提示学生：“屁股”的“股”读轻声，“屎壳郎”的“壳”读轻声，“脾气”的“气”读轻声，“大婶”可以读儿化音。

（2）出示无注音的词语，“开火车”认读。

3.利用熟字，自主识字。

（1）教师提示：哪些生字可以利用学过的熟字来识记？

（2）学生交流。

“加一加”：耳——茸，星——醒，光——晃，童——撞。

设计意图

本教学环节主要引导学生借助拼音、结合语境、利用熟字自主识字，培养学生自主识字的能力。

“换一换”：纸——昏。

“比一比”：兔——免。

活动三：认读词串，归类识字

1.出示词串：昏头昏脑、摇摇晃晃。

（1）认读词语。

（2）将“昏、晃”2个字标红，引导学生观察发现2个字字形上的联系。（“昏、晃”中都有“日”，一个在下，一个在上）

（3）出示黄昏日落的视频，演示“昏”字从甲骨文到楷体字的演变过程：教师相机讲述：太阳从天空下沉到地面，便是日落黄昏。

2.出示词串：屁股、一泡尿、屎壳郎。

（1）认读词语。

指导读准“一泡（pā0）尿”。

（2）出示图片，让学生猜一猜：你能猜猜这个古文字是什么字吗？

（3）出示“屁”字。引导观察：你有什么发现？

（4）归纳点拨：在古字中，“尸”像蹲着的一个人，“屁”的字形分别表示身体排泄的“气”，带尸字头的字表示与身体排泄物有关。

（5）指导书写“屁”。

①出示田字格中的范字，引导学生发现“屁”字的结构特点。

②回顾《语文园地》书写提示：写好左上包围的字要注意什么？（左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展）

③教师范写“屁”。

提示书写要点：左上包右下，“尸”居上居中，撇画要写得舒展，要注意右下部分“比”的关键笔画一竖提和竖弯钩。

④学生自主练写“屁”。各描红一个，练写一个。

⑤投影学生的书写，师生评议。

⑥出示词语，巩固书写。

3.出示词串：屁股、脾气、昏头昏脑。

（1）认读词语。

（2）引导观察：“股、脾、脑”，这3个字有什么相同的地方？

（3）拓展识字。

出示课后第二题中的词语：

屁股脾气腹部胳膊

肩手臂胃肾

①指名分行认读词语。

②引导观察：说说你有什么发现。

预设1：笔画的变化。“月”在左边，第一笔是撇；“月”在下边，撇变成了竖。

预设2：形旁表义。月字旁的字大多与身体部位有关。

微课解说：（出示篆文“月”和“肉”）月字旁是由古代的“肉”字演变而来的，小篆“月”和“肉”的字形非常相似，后来把它们合成一个偏旁。在合体字中，月字旁绝大多数是“肉”的意思，与人的身体部位有关。

（4）游戏识字。

①“找一找”。

出示人体图，请学生找找名称中带有月字旁的字的人体部位。

②“做一做”。

播放音乐，做韵律操。

教师引导：让我们跟着音乐动起来，找找名称中带有月字旁的字的身体部位——

拍拍我的脑袋，摸摸我的笑脸；搭搭我的肩膀，伸伸我的胳膊；挺挺我的胸脯，揉揉我的脾胃；叉叉我的腰，扭扭我的屁股；跺跺我的脚，摆摆我的手臂。

设计意图

本识字教学环节注重整合，出示三组词串，引导学生归类识字，发现汉字音、形、义之间的联系，发现偏旁表义、