Unit 6 Integration 说课稿 2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册.docx

Unit6Integration说课稿2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Integration说课稿2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册

教学内容

Unit6Integration，2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册，本章节主要包括以下内容：学习描述过去发生的事件和经历，使用过去时态描述动作和状态。具体内容包括：

1.词汇学习：新单词和短语，如“visit,trip,museum,interesting,lastweek”等。

2.语法讲解：过去时态的构成和用法，包括规则变化和不规则变化。

3.听力练习：通过听力材料，训练学生理解并获取关键信息的能力。

4.口语练习：设计情境，让学生用过去时态描述自己的经历和事件。

5.阅读理解：阅读短文，理解文章大意，分析文章结构和语法用法。

6.写作练习：根据提示，用过去时态写一篇小故事，描述自己的经历。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述过去事件的能力，以及在不同语境中灵活运用新词汇和短语进行有效交流。

2.文化意识：通过本章节的学习，让学生了解不同文化背景下描述过去经历的方式，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：训练学生的观察力和分析能力，使其能够识别和理解过去时态的构成规则，并能在实际语境中正确运用。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够通过阅读、听力、口语和写作练习，不断提高英语综合运用水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-过去时态的掌握：本节课的核心内容是让学生掌握过去时态的构成和用法，包括规则动词和不规则动词的变化。例如，学习如何将“do,go,see”等动词变为过去式“did,went,saw”。

-新词汇的应用：强调学生在句子中正确使用新学的词汇，如“visit,trip,museum,interesting,lastweek”等，以增强语言表达的丰富性和准确性。

-听力与口语练习：通过听力材料和口语练习，提高学生对过去时态的理解和实际应用能力，例如在角色扮演或小组讨论中描述过去的事件。

2.教学难点

-不规则动词的过去式：识别和记忆不规则动词的过去式是学生的一个难点，如“go”变为“went”，“see”变为“saw”，需要通过大量的练习和记忆策略来帮助学生掌握。

-过去时态的语法规则：学生在使用过去时态时，可能会混淆动词的时态变化，例如将“eat”错误地变为“eated”而不是“ate”。需要通过具体的例子和练习，让学生理解并熟练运用过去时态的语法规则。

-阅读理解与写作：在阅读理解和写作环节，学生可能难以将过去时态应用到复杂的句子结构中，例如在复合句中使用过去时态。教师可以通过分析例句和提供写作框架来帮助学生克服这一难点。例如，要求学生写一个关于上周末活动的短文，并确保使用正确的过去时态。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去时态的构成规则和动词变化，为学生提供清晰的理论基础。

2.任务型教学法：设计实际情境，如角色扮演和小组讨论，让学生在模拟的语境中运用所学知识。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享个人经历，增加课堂互动，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示过去时态的规则和不规则动词变化表，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线学习平台，提供听力练习和口语互动练习，增加学习的趣味性。

3.实物展示：使用实物或图片辅助教学，如展示旅游照片，让学生描述过去的事件，提高学生的实际应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括过去时态的规则和不规则动词表，以及相关的听力材料。

-设计预习问题：设计问题如“列举五个不规则动词的过去式”和“描述一次难忘的旅行经历”。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解过去时态的用法。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生提供基础知识，降低课堂学习难度，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的过去事件，引出过去时态的话题。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成，并通过例句展