2022年新改版教科版五年级下册科学全册知识思维导图(经典).pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

五年级科学下册思维导图

第一单元生物与环境

第二单元船的研究

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第三单元环境与我们

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第四单元热

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1.1《种子发芽实验》教学设计

【教材简析】

本课是五年级下册《生物与环境》单元的第1课。本课与教科书中的第2课、第

3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步

具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”的学段

目标。

学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验，知道了大多数植物的生命从种

子发芽开始，种子发芽需要一定的条件。在此基础上，本课的内容设定为“设计

关于种子发芽条件的对比实验”。在本课中，学生要经历提出问题、根据所要研

究的问题设置实验条件、设计实验步骤、动手操作实验、观察记录这几个过程。

本课通过集体研讨“种子发芽是否需要土壤”的实验计划，初步了解制订实验计

划的步骤与方法，如何实现对比实验的公平性。然后，再分小组研讨“关于种子

发芽的其他条件”的实验计划，帮助学生解决实验设计中的一系列问题，学生学

习在实践中完善实验计划。

【学情分析】

学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但是还没有对

于种子发芽条件进行研究。哪些是种子发芽的必要条件，哪些是种子发芽的非必

要条件，大多数学生还不知道。在能力方面，五年级的学生已经掌握了一定的方

法与技能，如观察、记录、简单实验等。

【教学目标】

科学概念目标

种子发芽需要一定的条件。

科学探究目标

1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过

程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

科学态度目标

1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。

科学、技术、社会与环境目标

意识到植物生长与环境的关系。

【教学重难点】

教学重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。

教学难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。

【教学准备】

为学生准备：绿豆种子、一次性杯子、土壤、纸巾、水、滴管、透明密封袋、标

签、记录表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶。

教师准备：教学课件。

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君子忧道不忧贫。——孔丘

【教学过程】

一、聚焦——种子发芽需要一定的条件

（一）谈话导入

1.大家以前种过植物吗？凤仙花的生命是从什么开始的？（出示凤仙花图片）

2.蒲公英的生命是从什么开始的？（出示蒲公英图片）绿豆的生命又是从什么开

始的呢？

3.这些植物的种子传播到任何地方都能发芽吗？

预测：不能，落在南极不能发芽，温度太低了。干燥的沙漠里不能发芽，缺