往事依依公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

往事依依

教科书

书名：义务教育教科书语文教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2023年9月

教学目标

梳理往事，领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用。

品味精美语句及其蕴含的丰富感情，体会作者的依依之情，学会用文字记录并表达自己的情感。

领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，激发学生对往事的回忆与珍惜，培养对生活的热爱与感恩之情，认识本文对青少年成长的意义。?

教学内容

教学重点：

1.理解文章内容，体会作者通过“依依”之情所传达的深厚情感。

2.通过小组讨论、朗读感悟、思维导图构建等教学活动，培养学生分析文本、提炼信息和语言表达的能力。

教学难点：

1.学习并运用文中细腻的情感表达和具体事例相结合的写作手法。

2.通过小组讨论、朗读感悟、思维导图构建等教学活动，培养学生分析文本、提炼信息和语言表达的能力。

教学过程

情境创设

每个人的回忆里，总有一段旧时光，无论封存多久，都会在不经意的瞬间想起。于涟《往事依依》一文唤起众多读者情感共鸣，让我们为她制作一系列文创书袋，用以珍藏那些在她心中永远熠熠生辉、难以忘怀的往事。

任务一往事概览·选取回忆画面

1.默读全文，说说出文中描述的具体往事，并为这些回忆卡片排序。

看山水画读《评注图像水浒传》

品《千家诗》

听两个国文老师讲课

听老师关于读书的教导。

2.跳读课文，这些珍贵回忆给作者带来哪些感受和影响呢？请记录在回忆卡片上。

预设：

第2段：儿时看山水看图画，是看家里一幅普通的山水画，但看的时间长了，自己也仿佛进入画中。看《水浒传》更是身临其境,于是，我借助身边的景物来解读《水浒传》的故事，真是趣味无穷。

第4段：读《千家诗》，《千家诗》它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，题材多样，在民间流传非常广泛。诵读第四段，感受一下《千家诗》带给我的美好。

第5段：两位国文老师的入情入理地授课第6段，回忆老师谆谆教导使“我”受益终身。篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。

3.比读片段，在“听国文老师讲课”的往事中，作者写了两位老师的国文课，而且都是诵读诗歌，是否重复？

提示：圈画两位老师上课的不同之处。

两首诗，一古一今；一个慷慨悲壮，一个伤感动情；一个情溢于胸，一个情满双眸。

任务二情感品味·精选动人文案

1.看标题，思考“依依”含义。

2.品“依依“之语请同学们找出体现作者依依之情的句子，用“我选择‘_______________________’这句记录在手袋上，因为________________________（关键事例、情感表达、修辞手法等）的句式回答。

3.悟“依依“深情，为什么这些往事会让作者产生“依依”之情？这些情感背后隐藏着怎样的生活哲理或人生感悟？

资料链接作者简介及写作背景

任务三情感升华·撰写往事寄语

于漪深情地追溯少年时代的“依依“往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们都能从这些往事中探寻成长源头，你是否也有这样的体验，仿照示例，对往事说“依依”。让我们撰写在文创袋背面。

往事依依，在那小屋的山水画里，你我朝夕相见，领略山川的秀美。

往事依依，________________________________________________。

往事依依，________________________________________________。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。