8《古诗二首》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

8《古诗二首》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《古诗二首》——唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和唐代诗人李白的《静夜思》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的两首诗都是二年级上册语文统编版教材中的经典诗歌，学生已经初步接触了古诗的阅读和欣赏。通过本节课的学习，学生将加深对古诗的理解和欣赏能力，同时，也有助于提升他们的语言表达能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养。通过学习《古诗二首》，学生能够感受古诗词的韵律美和意境美，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过解读诗句，提高学生的语言理解和表达能力，培养他们的审美情趣和创造性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文字材料。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的古诗，对古诗的基本形式和韵律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品有较强的兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，学习风格偏向于形象思维，通过图画、动作等辅助理解。学生在课堂上的参与度较高，喜欢通过互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生对古诗的理解还处于初步阶段，他们可能会在理解诗句的含义、把握古诗的意境以及背诵诗句等方面遇到困难。此外，对于一些生僻字词的识别和运用也可能成为学生的挑战。针对这些情况，教师需要通过多种教学方法和策略帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：古诗相关的音频、视频资料，电子诗歌文本

-教学手段：古诗插图、古诗手势舞、古诗角色扮演、古诗接龙游戏

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放古诗朗诵音频，创设诗歌氛围。

-提问：同学们，你们平时喜欢听诗歌朗诵吗？为什么？

-学生分享感受，教师总结：诗歌可以让我们感受到美好的事物，今天我们来学习两首古诗。

-提问：你们知道古诗有哪些特点吗？

-学生回答，教师总结：古诗有韵律、意境深远，语言精炼等特点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示《登鹳雀楼》和《静夜思》的诗句，引导学生朗读。

-针对生僻字词，教师进行解释和示范。

-通过图片、视频等手段，展示古诗的背景和作者。

-教师引导学生分析诗句的意义，体会诗人的情感。

-学生分组讨论，分享自己的理解。

-教师点评并总结，强调古诗的韵律美和意境美。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行古诗接龙游戏，巩固对诗句的记忆。

-教师出示古诗填空题，学生抢答。

-学生分组背诵古诗，互相检查。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：你们觉得这两首古诗表达了什么情感？

-学生回答，教师总结：诗人通过描绘景物，表达了对家乡的思念之情。

-提问：这两首诗中有哪些你认为特别的句子？

-学生分享，教师点评。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，用自己的语言复述古诗的内容。

-学生表演古诗手势舞，展示对古诗的理解。

-教师提问：如果你们是诗人，会怎么写这首诗？

-学生发挥想象力，创作自己的诗句。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调古诗的特点和魅力。

-学生分享自己的学习感受，教师点评。

-布置作业：背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》，并尝试用自己的语言复述。

7.课后拓展（5分钟）

-教师鼓励学生在家里寻找更多古诗，与家人一起欣赏。

-学生可以尝试创作自己的诗句，分享给老师和同学。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，关注学生核心素养能力的拓展。教学双边互动，充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

知识点梳理

1.古诗的基本特点

-韵律美：古诗讲究平仄、押韵，具有独特的音韵美感。

-意境深远：古诗通过简洁的语言描绘景物，表达诗人的情感，给人以丰富的想象空间。

-语言精炼：古诗用词精准，言简意赅，富有表现力。

2.《登鹳雀楼》知识点

-作者：唐代诗人王之涣

-诗句理解：

-“白日依山尽，黄河入海流。”：描绘了壮丽的自然景象，表达了诗人对祖国山河的热爱。

-“欲穷千里目，更上一层楼。”：寓意着追求更高远的理想和目标。

3.《静夜思》知识点

-作者：唐代诗人李白

-诗句理解：

-“床前明月光，疑是地上霜。”：描绘了夜晚的宁静景象，表达了诗人对家乡的思念。

-“举头望明月，低头思故乡。”：通过望月引发对家乡的思念之