小学音乐教学：学案：一年级第一册第四单元《动物说话》.doc

第一册第四单元《可爱的动物》

第一课《动物说话》

瑞安市安阳实验小学程晓敏

教学内容：人音版第一册第四单元歌曲《动物说话》

辅助内容：央音版一年级上册第一单元第三课《大鼓和小鼓》

课时安排：1课时（第9周）

教学过程：

第一册第四单元第一课时

课题

可爱的动物

教学内容

《动物说话》

《大鼓和小鼓》

课时

1课时

年级

一年级

教材分析

《大鼓和小鼓》是一首儿歌，通过鼓声节奏、音色，引导学生感受音的强弱并识别。尝试进行二声部节奏练习。

《可爱的动物》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富有变化，又仿佛是小动物机警的神态。

教学目标

【社会交往】

1.了解大鼓与小鼓对话的游戏，体验游戏带来的快乐。

2.懂得遵守各种游戏规则。

3.学会观察、合作、空间移动。（能列队三种不同的形式做出空间位置的变化）

【基本知识与技能】

1.感受音的强弱并识别。分辨两种不同的力度并配合声势。

2.初步懂得用正确的歌唱姿势演唱歌曲，愉快整齐地演唱歌曲《动物说话》

3.能随着歌曲的节拍，有规律地说、拍、跳“XX|XXX”的节奏型，能在简单的音乐实践活动中表现自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。

教学

重难点

1.建立稳定的恒拍感

2.巩固课堂常规和秩序

3.准确生动地演唱歌曲

教学准备

钢琴、大鼓、小鼓各1个。

教学活动构建

课前：孩子们排成两队随《口哨与小狗》乐曲进入教室。

老师带领孩子随乐曲节奏踏步金教室。表现好的孩子，用苹果笑脸贴纸贴在孩

子的胸前的衣服上，以榜样的力量带动其他的孩子，提高孩子的主动参与能力。

2、示意孩子跟着教师进入教室，并在走的过程中用双手示意孩子走成大圆圈，同时教师还要进行走步流动，指出地上的圆点图标告诉孩子找到自己的位置。

二、课中：?

活动1：《大鼓和小鼓》

问题：能列队三种队形；感受音的强弱；复习“XX|XXX”的节奏型；

1.“孩子们，你们知道现在你们站的位置是什么形状吗？”（圆形——幻灯图片）。教师先敲击大鼓两声，表示“准备”信号，引起学生注意，同时教师举起一张队形彩纸，要求学生立即按图行令。紧接着教师急速小声地连击小鼓，学生需要在鼓声停止之前用碎步调整队形。教师随情变化三张图片（幻灯出示）。每完成一种队形，都要以鼓声重新开始（准备）以鼓声结束（调整完毕）。

2．教师将三幅图片换成三种动作。学生通过对之前图形的记忆完成队形的变化。可能学生会出现互相提醒的情况，老师一定要事先把食指竖在嘴前，制止出声，并鼓励每一个人根据自己的记忆来完成站队形，之后再拿出同样颜色的队形彩纸让学生们比对。最后停止在环形上。教师提问：“刚才大家操练的时候有没有鼓声？有几种鼓声？声音大小、速度、色彩一样吗？回忆一下在操练中鼓声都起了什么作用？”不管学生回答的怎样，教师开始念童谣《大鼓和小鼓》。

3.一遍后，让学生说出两种鼓的音量是怎样的？速度是怎样的？音色是怎样的？教师再念一次，让学生在击鼓声的位置念出来。将学生分成两组。一组人表演大鼓，另外一组表演小鼓。要求学生看指挥，老师给哪组手势，那组就念出自己的音色（每次只念一小节）。老师可以同时给两个组手势，示意两种鼓一起敲。然后两组学生调换，重复一遍。最后，教师从头至尾按照乐谱朗诵童谣《大鼓和小鼓》，要求全体同学都必须全神贯注。“这次老师不给手势，你们只能在自己的角色时出声朗通，违者被罚双手抱头（或其他惩罚）。”练习完成后及时给与表扬。

4.出示大鼓与小鼓的节奏:“XX”；“XXX”的节奏型

请生根据鼓声，师出示两种节奏型，生用“长长短短长”念节奏

活动2、童谣《动物说话》

问题：通过游戏帮助学生掌握“XX|XXX”节奏

恒拍律动《动物说话》

学生成圆形队形

（1）“小朋友们，我们热闹的鼓声吸引了可爱的小动物们，它们是谁呢？”请听着音乐的节拍跟随老师的动作一起走起来吧！（模仿“小鸡”围圈走恒拍）伴奏慢

（2）反方向恒拍律动（模仿“小鸭”走路）

2．学生原地坐下，观察老师念童谣《动物说话》

（1）“小鸡小鸭们在走路的过程中，还喜欢欣赏周围的风景，互相打个招呼呢！”请听老师在念时中间停顿了几次？（3次）

（2）师生合作

老师念童谣，在停顿的地方请生加入拍手、晃头等动作。

以此类推，可以让担任老师角色的孩子自己选择下一个“小老师”的角色进行反复游戏，让孩子熟记童谣内容。

（3）间奏处启发学生创编其他动作来表现

如：跺脚、叉腰、拍肩、耸肩等

活动3、演唱《动物说话》

问题：老师如何引导学生用自然的歌声，准确地演唱歌曲，激发学生