《彩色的梦》教学设计与指导课件（第一课时） (2).pptxVIP

彩色的梦第一课时

用“梦的颜色”导入新课，在唤醒学生生活经验的同时，引导学生初步理解课题，激发阅读期待。指导书写“彩、梦”2个字，分散写字教学的难点，提高写字教学的有效性。运用形声字构字规律识记“盒”，联系生活实际理解“聊”，体现了识字方法的多样性；挖掘文本空白，启发学生想象，丰富了学生对文字的理解。设计思路

学习目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、苹、森、灵”5个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”4个词语。2.朗读课文的第一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。

导入新课小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色呢？小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课，我们一起来学习一首儿童诗——彩色的梦

导入新课左边“采”的捺笔变成点，避让右边；右边的“彡”的笔画纵向平行排列，就像那彩色的飘带。上下结构，上面的“林”要写扁一点，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。彩色的梦

（1）读准字音，读通句子，碰到难读的地方要多读几遍。（2）给诗歌标上小节号。（3）想一想“彩色的梦”指的是什么。同桌互读课文。初读课文

“彩色的梦”指的是什么？彩色铅笔画出的梦境。初读课文你从文中哪些地方知道是彩色铅笔画出的彩色梦境？读读诗句，结合插图简单说说自己想象的画面。

思考：你知道了什么？我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。我们一般都说“一个梦”，为什么这里的梦会是“一大把”呢？初读课文

这“一大把彩色的梦”是怎样呢？形状多，有的长，有的圆，有的硬。颜色多，如红、绿、蓝、紫……初读课文“我”的彩色的梦，形状各异，五彩斑澜，有趣极了，带着这样的感受读。

他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。初读课文思考：这“一大把彩色的梦”住在哪儿？交流：你有什么办法记住“盒”字？

初读课文“盒”是形声字，“合”和“盒”读音一样，是声旁；形旁为“皿”。“皿”表示盛装东西的容器，用来放铅笔的叫铅笔盒。你还知道哪些装东西的盒子？

微课视频：“皿”的演变初读课文

初读课文聊天liáo聊天就是交谈、说话。看着“聊”，猜一猜，它与什么有关？彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？听，长长的绿铅笔说：“我会画一大片绿绿的森林……”你是一支怎样的铅笔？你会和伙伴聊什么呢？

你仿佛看到了哪些画面？形旁“土”，声旁“平”，表示平坦的场地。初读课文坪草坪野花天空

根据自己想象的画面，读第二小节。“蓝——得——透——明！”猜一猜句中的短横线“破折号”提示我们可以怎么读这句话呢？初读课文

大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！瞧，这就是蓝得透明的天空，多美呀，我们一起来读读这个句子。初读课文

彩色铅笔滑呀滑，它滑过了春天的公园，想一想，会发生哪些奇妙的变化呢？仿照第二小节，也可以用自己的话说一说。仿写诗句彩色铅笔滑呀滑，它滑过夏天的池塘；彩色铅笔滑呀滑，它滑过了秋天的田野；……彩色铅笔滑过的地方会发生什么变化呢？仿照第二小节，也可以用自己的话来写一写。

指导书写草坪——苹果森林——精灵、叮咛“森”由三个木组成，是“品”字结构的字。森三个“木”要集中在田字格的中心位置，上面的“木”要写得形体宽扁；左边的“木”形体略小，捺变成点；右边的“木”形体略大略高。

写“苹”字时，第三个横画最长，“竖”写在田字格竖中线上。朗读课文“灵”字的“彐”部分横画都不出头。苹灵

抄写词语。彩色脚尖森林苹果作业布置