小学信息技术_神奇的画笔教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

Scraino《神奇的画笔》教学设计

【教材分析】

本节课是山东教育出版社新版小学信息技术第四册《第11课

画神奇的画笔》中的内容。本课主要介绍scraino中扩展模块“pen”

模块的相关命令，属于基础模块学习。角色运动会留下一定的痕迹，

这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。教材将画笔的设置与小

猫的运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，可以让学生在欢快的学习

氛围中掌握知识。

【学情分析】

本节课的教学对象是五年级学生，学生对于用Scraino软件进行

作品创作积极性很高,通过前期的作品创作对于Scraino中的常用指

令已经比较熟悉,能创作出一些简单的作品。对于老师演示的小动画、

小游戏很感兴趣,但当真正开始编写程序时,很多学生却对着任务一

筹莫展,不知如何入手;在编程过程中,也有部分孩子表现出畏难的心

理。因此,需要在教学过程中渗透解决问题的方法与策略。从学习特

点来看,学生很容易Scraino中各种角色等其他功能所吸引,对所学

的重点功能反而不感兴趣,因此教师要在明确学习任务的同时,调动

学生的兴趣,可以考虑对学生必要的约束。

【教学目标】：（核心素养培养目标）

1.了解Scraino编程工具在日常生活中的应用，培养学生学习，

使用计算机的兴趣。

2.能使用“画笔”模块绘制简单的几何图形，将源于生活的创意

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

利用数字化方式加以描述。

3.在使用信息技术时学会与他人合作，旧知识的迁移和新知识的

探索并重。

4.合理使用计算机，在有趣的情境中逐步培养学习、使用计算机

的兴趣和意识。

【教学重点和难点】

重点：“落笔”与“抬笔”积木的区别；结合除法算式计算画

笔旋转的角度与次数。

难点：结合除法算式计算画笔旋转的角度与次数。合理使用计算

机，在有趣的情境中逐步培养学习、使用计算机的兴趣和意识。

【课前准备】

课件、示例作品、微机室、棒棒糖scraino程序

【教学过程】：

（一）、激趣导入

师：scranio中有一只神奇的小猫，每节课都能给我们带来小惊

喜，看，酷猫今天给我们带来了什么神奇的宝贝

展示小猫画正方形，画正多边形，学生观察，体验scraino的神

奇。

师：小猫神奇吗？

师：你想不想也拥有一支这样的笔？

生：想

师：那就开动你脑筋进入《第11课神奇的画笔》。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

（二）、探究新知

1、认识画笔

打开scraino程序，师生共同观察。

师：咦？笔在哪呢？生思考。

师：画笔和我玩起了捉迷藏游戏呢，说是要我们闯过第一关才会

和我们见面呢。

第一关：打开素材空间中的“小猫画图”，自学课本47页，添加

扩展模块“pen”。

学生自学课本