《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌为载体，引导学生深入理解现代诗歌的艺术特色和审美价值。通过分析诗歌意象、情感表达和修辞手法，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。同时，结合课本相关内容，引导学生进行拓展阅读，提升文学素养。

核心素养目标

1.培养学生对现代诗歌的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生的语言表达和思维创新能力，通过诗歌分析训练学生的批判性思维。

3.培养学生的人文精神和社会责任感，理解诗歌中的家国情怀和时代精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解现代诗歌的意象、情感和修辞手法，分析诗歌的艺术特色。

2.培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升文学素养。

难点：

1.深入解读诗歌中蕴含的深层意蕴，把握诗歌的主题思想。

2.结合时代背景，理解诗歌中的家国情怀和时代精神。

解决办法：

1.通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的意象和情感。

2.引导学生阅读诗歌的背景资料，帮助学生把握诗歌的主题和时代精神。

3.运用多媒体教学手段，展示诗歌的写作背景和作者生平，增强学生对诗歌的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诗歌背景资料、作者介绍、诗歌朗读音频等多媒体资源。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备等，以便展示诗歌文本和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本、笔等，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌的文本、作者背景资料及诗歌鉴赏相关理论，明确预习要求和诗歌分析的角度。

设计预习问题：围绕诗歌意象、情感表达、修辞手法，设计问题如“如何分析诗歌中的象征意义？”“诗歌中的情感是如何流露的？”“诗人使用了哪些修辞手法？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，收集预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本和相关资料，初步感知诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立分析诗歌的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂分析做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的诗歌鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放诗歌朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：结合诗歌文本，讲解象征、比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的修辞手法和诗歌分析技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解诗歌中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌中的修辞手法和情感表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首诗歌进行深入分析，撰写鉴赏文章。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，选择诗歌进行深入分析，撰写鉴赏文章。

拓展学习：利用推荐资源，进行诗歌相关知识的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业，巩固课堂所学知识。

反思总结法：通过撰写鉴赏文章，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌分析技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《站在地球边上放号》：通过诗歌了解郭沫若的生平及创作背景，了解现代诗歌的特点和艺术风格。

《红烛》：研究闻一多的诗歌创作，探讨诗歌中的爱国情怀和生命哲思。

《峨日朵雪峰之侧》：通过分析这首诗，了解藏族文化和诗歌表现手法，拓展学生文化视野。

《致云雀》：研究徐志摩的诗歌创作，分析诗歌中的浪漫主义色彩和人生哲学。

2.拓展建议：

（1）诗歌背景资料：

推荐阅读郭沫若、闻一多、徐志摩等诗人的传记和创作评论，了解他们的生平、思想、创作背景及诗歌特点。

（2）诗歌鉴赏方法：

学习诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析法、情感分析法、修辞手法分析法等，提高诗歌鉴赏能力。

（3）诗歌创作技巧：