《彩色的梦》名师精品教案（第一课时） (1).docxVIP

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第四单元单元导语

本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容

课时

教学目标

彩色的梦

2

认识49个生字，读准2个多音字，会写34个字，正确读写40个词语。

能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。

能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。

能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据开头，用上提供的词语编故事。

枫树上的喜鹊

2

沙滩上的童话

2

我是一只小

虫子

2

语文园地四

3

认识“陀、螺”等11个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。

能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

能根据提示看图，发挥想象，用上给出的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。

能积累与诚信有关的名言。

自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。

8彩色的梦

?教学目标

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。

?教学重难点

1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。

2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。

①同音字区分：烟囱—葱郁

②声母对比区分：n—咛（叮咛）l—灵（精灵）

③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精

④借助课文插图识记：森、囱

（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。学习第4小节时，可指导书写“精、灵”。可采用分类指导的方法学习，如，林—梦、森；左右结构的字：彩、拉、结、般、精。

2.朗读教学

本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗。朗读时，要注意以下几点：

（1）读好破折号与省略号。

（2）读出诗歌的意境。

这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然的赞美和向往。可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的美好与快乐。

3.语言运用

本课教学可从“设疑激趣—观察插图—想象梦境—补白想象”等环节设计。抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、拉、结、苹”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.运用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。

?教学过程

板块一激趣导入，随文识字

1.导入新课，板书课题。

（1）高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。

（2）板书课题，学生齐读课题。

①理解“彩色”的意思。交流并归纳：彩色就是指多种颜色。

②说一说：生活中，你见过哪些彩色的事物？

③学生交流，积累词语：彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。

2.指导书写“彩、梦”。

（1）仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议？

（2）师生共研“彩、梦”。

（3）教师范写，提示书写要点。

①“彩”：左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。

②“梦”：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

（4）独立练写。每个字认真描一遍，写一遍。提醒学生注意书写姿势，培养书写习惯。

（5）集体讲评，指出学生易错、难写的笔画。

（6）修正练写。

【设计意图】以“高洪波爷爷用铅笔画出了怎样的梦呢”